Как сформировать мотивацию у школьников

к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность,

организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности

к определённому предмету на фоне снижения общей мотивации к учению;
мотив

посещения уроков – «не потому, что хочется, а потому, что надо»;
требуется постоянное подкрепление мотива учения со стороны в виде поощрения, наказания, отметок;
потребность в познании и оценке свойств своей личности;
главный мотив – стремление найти своё место среди товарищей (желаемое место в коллективе сверстников);
особенность мотивации – наличие подростковых установок.

мотивации к учению;
мотив посещения уроков – «не потому, что хочется,

а потому, что надо»;
требуется постоянное подкрепление мотива учения со стороны в виде поощрения, наказания, отметок;
потребность в познании и оценке свойств своей личности;
главный мотив – стремление найти своё место среди товарищей (желаемое место в коллективе сверстников);
особенность мотивации – наличие подростковых установок.

или высшие учебные заведения
 

на две тенденции: к достижению успеха и избеганию неудачи)

престижная мотивация не развивается. Мотивация достижения успеха, а также мотив

получения высокой оценки характерны для начала обучения в школе. Но и в это время отчетливо проявляется вторая тенденция — мотивация избегания неудачи. Дети стараются избежать «двойки» и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка, — недовольства учителя, санкций родителей. 
      К окончанию начальной школы отстающие школьники чаще всего лишаются мотива достижения успеха и мотива получения высокой отметки (хотя продолжают рассчитывать на похвалу), а мотив избегания неуспеха приобретает значительную силу. Тревожность, страх получения плохой оценки придает учебной деятельности отрицательную эмоциональную окрашенность. Почти четверть неуспевающих третьеклассников отрицательно относится к учению из-за того, что у них преобладает этот мотив.

видишь себя в будущем, чего ты хочешь от жизни) Как

это достичь, что для этого нужно делать?
Что тебе это даст? Подвести к осознанному выбору, что для тебя важнее.
Нарисовать картинку будущего в правом углу и повестить на видном месте.
Раскрутка вниз.(если ты будешь постоянно спать, есть ,прогуливать школу что произойдет? Нарисовать мелко в левом углу, через 3 дня снять

ты хочешь стать?
Решай что для тебя важнее? Как это отразится

на твоей жизни? Какие минусы и плюсы в данной ситуации?
Я понимаю……(знания)
Я убежден и верю….
Для меня важно…
Я хочу…..
Я могу….

там-то, иметь то-то,
Ездить туда-то)
2.Отчаяние и безысходность
(Ю. Курилов, Р.Гандапас,С.Джобс)

за внимание