Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): Развитие речевых и коммуникативных умений
Содержание
- 1. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): Развитие речевых и коммуникативных умений
- 2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
- 3. Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП) образования обучающихся
- 4. Планируемые результаты освоения АООП: - личностные (индивидуально-личностные
- 5. Обязательные предметные областиЯзык и речевая практика: РУССКИЙ
- 6. Принципы организации уроков речевой практикиПринцип ситуативностиПринцип
- 7. Структура курса РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА
- 8. Основной метод – организация речевых ситуаций на
- 9. Задачи обучения в 1 классе: учить
- 10. Комарова Софья Вадимовна praktika.rech@yandex.ruПриглашаю к сотрудничеству!
- 11. Скачать презентанцию
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1599
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): Развитие речевых
и коммуникативных умений на уроках речевой практики (1 класс)
Вадимовна, к.п.н. 
Слайд 2Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от
«19» декабря 2014 г. № 1599
Слайд 3Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
ОДОБРЕНА
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от
22 декабря 2015 г. № 4/15)
Слайд 4Планируемые результаты освоения АООП:
- личностные (индивидуально-личностные качества, жизненные и социальные
компетенции обучающегося и ценностные установки);
- предметные (освоенные обучающимися знания
и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность к их применению. Два уровня овладения предметными результатами:
минимальный и достаточный.
Слайд 5Обязательные предметные области
Язык и речевая практика:
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЧТЕНИЕ (ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)
РЕЧЕВАЯ
ПРАКТИКА
Цель курса – развитие речевой коммуникации учащихся как способности использовать
вербальные и невербальные средства для осуществления общения с окружающими людьми в различных ситуациях. 
Слайд 6Принципы организации
уроков речевой практики
Принцип ситуативности
Принцип функциональности содержания обучения
Принцип социокультурного
и социально-личностного подхода
Принцип партнерства в обучении
Слайд 8Основной метод – организация речевых ситуаций на темы жизни и
быта детей
Выявление и расширение представлений по теме речевой ситуации.
Актуализация,
уточнение и расширение словарного запаса о теме ситуации. Составление предложений по теме ситуации, в т.ч. ответы на вопросы и формулирование вопросов учителю, одноклассникам.
Конструирование диалогов, участие в диалогах по теме ситуации.
Выбор атрибутов к ролевой игре по теме речевой ситуации. Уточнение ролей, сюжета игры, его вариативности.
Моделирование речевой ситуации.
Составление устного текста (диалогического или несложного монологического) по теме ситуации.
Слайд 9Задачи обучения в 1 классе:
учить понимать и четко выполнять
речевые инструкции,
учить взаимодействовать с учителем и друг с другом
в ходе выполнения задания,учить адекватно отвечать на вопрос или просьбу,
учить обращаться друг к другу.
