Гиперактивные дети рядом с нами

при работе с гиперактивными детьми?
2.Какие методы и приемы должен использовать

педагог в работе с гиперактивными детьми?

образовательно-воспитательных условий для работы с гиперактивными детьми.

поддерживать ребенка во всех его попытках конструктивного, позитивного поведения;
Ограничивать время

пребывания ребенка в местах массового скопления людей, среди беспокойных шумных сверстников, так как это чрезмерно возбуждает ребенка;
Предоставлять ребенку возможность адекватно расходовать избыточную энергию.

чтобы он мог его завершить;
Использовать индивидуальный подход;
Поощрять ребенка за все

виды деятельности, в которой требуется концентрация внимания, усидчивость, терпение;
Оберегать ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижения самоконтроля;
Физическую активность такого ребенка следует не сдерживать, а направлять и организовывать;
Учить детей правильному поведению;
Нельзя недостатки в образовательной и воспитательной деятельности переносить на оценку личных качеств и достоинств

в группе – взаимоотношения – ролевые функции – отношение родителей

к нему – взаимоотношения в семье – формирование и развитие нравственных отношений и качеств ребенка – их закрепление в практике повседневных отношений.

при использовании специальных приемов и создании комфортных условий для работы

с такими детьми. При этом педагоги и родители должны активно сотрудничать.

– М.: Академия, 2001 – 320 с.
Подласый И.П. Курс лекций

по коррекционной педагогике. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 352 с.