Без праздника не бывает детства

детства

наши маленькие жители планеты живут в своем особом мире, в котором не мало места отводится праздникам, развлечениям, веселью и радости. И уже афоризмом стали слова:
«Без праздника не бывает детства»

процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы ребенка с художественными

материалами.

об окружающим мире, развитии речи, творческую инициативу и эстетический вкус,

Способствуют становлению личности ребенка, формированию нравственных представлений.
Продуманная организация свободного времени ребенка имеет большое значение для раскрытия его таланта и общего развития.

отдых
Отдых – это культурно-досуговая деятельность, которая снимает усталость

и напряжение, восстанавливает как физические, так и эмоциональные ресурсы ребёнка, поэтому необходимо учить детей распределять свои силы между умственным, физическим трудом и отдыхом.

самостоятельные занятия физическими упражнениями;
работа на территории детского сада;
спортивный

отдых;
игры со снегом, песком и водой;
прогулки;
беседа со взрослым;
игровая деятельность;
чтение книг;
просмотр диафильмов, мультфильмов и др.;
рассматривание иллюстраций в книжном уголке;
прослушивание сказок, песен, мелодий. 

развитию, знакомят с различными видами искусства, пробуждают радостные чувства, поднимают

настроение и жизненный тонус

и теневой театры, театр игрушки, плоскостной театр, фланелеграф и др.);

познавательные: КВНы и викторины на темы жизни и творчества композиторов, художников; обычаев и традиций родной страны; экологические;
спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования и эстафеты;
музыкально – литературные концерты.
К развлечениям относятся шутки, загадки, сюрпризные моменты, аттракционы. 
 

концерты: тематические, музыкально-литературные и др.; 
народные игры: потешки, пестушки,

загадки, хороводы и др.;
познавательные вечера: КВН и викторины;
спортивные: игры, соревнования, эстафеты, аттракционы и др.;
театрализованные представления: кукольный театр, инсценирование сказок, мюзиклы, оперы и др.;
забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и др.;
просмотр видео- и телефильмов, слушание аудиозаписей.  

– это день, объединяющий всех, наполненный радостью и весельем.
цели и

задачи праздника – создать у детей радостное настроение,
вызвать положительный эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру.
Деятельность в праздничные дни и во время праздника формирует художественный вкус, способствует взаимопониманию со сверстниками и взрослыми.
Педагоги должны дать выход желанию детей участвовать в играх, танцах, инсценировках; принимать активное участие в оформлении зала, группы и других помещений детского сада

фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;

государственно-гражданские: Новый год, День защитника

Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;

международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;

православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др.;
бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник «Мыльных пузырей», «Оригами» и др.

следует соблюдать принципы, характерные для русской праздничной традиции, - душевное

возвышение и просветление, единение людей, раскрытие творческих сил, состояние всеобщей гармонии.

дуэт);
художественное слово;
инсценирование стихов, сказок;
постановка пьес;
шутки, репризы,

сюрпризы;
игры;
игра на детских музыкальных инструментах;
оформление зала;
привлечение родителей.

знаний в какой-либо сфере науки, искусства, культуры и техники, управляемая

самой личностью.

взрослых и может быть опосредованным или прямым. Оно во многом

зависит от предметно-развивающей среды. Взрослым необходимо формировать у них интерес к новым знаниям, умение их «добывать», умение доводить дело до конца, упорство, навыки самостоятельной и совместной работы, уважение к мнению других детей.

самообразования важно исходить из того, что нужно помочь ребенку на

основе принципа развивающего обучения.
Формируя навыки самостоятельной деятельности, воспитатель должен научить ребенка оценивать свои вопросы и затруднения как повод для обращения к собственным возможностям, постепенного осмысления необходимости создания в сотрудничестве со взрослым нового способа действия.
Деятельность, связанная с самообразованием, носит творческий характер.
С целью формирования этой деятельности необходимо развивать творческое воображение.

предметов, хобби.
Экспериментирование.
Самодеятельная познавательная и художественно-продуктивная деятельность.
Познавательные беседы.

Экскурсии: в парк, в лес, по историческим местам, местам боевой и трудовой славы.
Посещение музеев, выставок, театров, цирка, зоопарка др. 

детей есть способности. Дошкольники от природы любознательны и полны желания

делать что-то интересное, но не всегда обладают необходимыми навыками и умениями, поэтому следует создавать необходимую творческую проектировочную среду.

ребенка

Развитие творческого потенциала ребенка – это длительный процесс,

который направлен на формирование его личности в целом, поэтому творческие задания должны способствовать развитию восприятия, мышления, воображения.

в студии включает в себя следующие этапы:
начало занятия и

постановка задач,
обдумывание плана действий,
создание произведения,
подведение итогов.

вывод
Каждый ребенок – это, прежде всего личность,

обладающая своим характером, способностями, интересами, а также богатым внутренним миром. И задача взрослого помочь ребенку найти оптимальный для его возраста, здоровья и эмоционального благополучия вид
культурно-досуговой деятельности.