Блочно-модульное обучение-шаг в сторону вуза

и преподавания курса
экономической и социальной
географии мира в 10

классе.

(или число), являющийся мерилом соответствующих величин;
в архитектуре – исходная мера,

принятая для выражения крайних соотносительных размеров комплексов, сооружений и их частей;
в технике – функционально законченный узел, являющийся частью определенной системы и обладающий свойством заменяемости.

объединены учебное содержание
и технология овладения им.

помощью учителя) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности
в

процессе работы с модулем

в которой определены
цели усвоения модуля,
источники учебного материала,
способы

действий и т.д

знаний,
умений
и навыков.

модуль первого порядка;
модуль, соответствующий уроку, есть модуль второго порядка;

модуль, соответствующий теме, - модуль третьего порядка;
модуль, вбирающий содержание курса, - модуль четвертого порядка;
весь учебный предмет в полном школьном содержании – модуль пятого порядка.

8-10 часов) представлены такие модули обучения:

I модуль (1-2 урока)

– устное изложение учителем основных вопросов темы, раскрытие узловых понятий;
II модуль (3-5 уроков) – самостоятельные и практические работы;
III модуль (1-2 урока) – контроль знаний учащихся по всей теме.

темы курса,
а структурирование модулей –
на уровне типов уроков

и форм организации деятельности учащихся.

мобильности;
«-»
она предполагает
коренную перестройку
учебного процесса.

систему,
которая оптимизирует учебный процесс в плане его вариативности и

гуманизации
и позволяет следовать таким дидактическим принципам:
отбор и генерализация учебного материала,
рациональное сочетание индуктивного и дедуктивного подходов,
общих и специальных умений и навыков самостоятельного труда учащихся,
ориентация старшеклассников на самостоятельное добывание знаний и умений.

выделяются модули трех типов:

модули содержания,
модули обучения,
модули контроля.

содержания базового уровня

СПУ - элементы содержания продвинутого уровня
КАУ – категориальный аппарат урока
НОМ – географическая номенклатура
ПРР – рекомендованные практические работы

- соответствуют программе, положенной в основу планирования;

КАУ: элементы иерархии

научных знаний курса разного порядка: научные законы, закономерности, теории, парадигмы, концепции, гипотезы, а также общие и единичные научные понятия.

зачетов, конференций, дискуссий;
уроки совместного изучения – диалоги, беседы, комбинированные

уроки;
самостоятельные работы учащихся.

Персональный контроль – это форма «тихого» опроса.
Фронтальный контроль – это

разновидность фронтального опроса (работа с терминами, фактами, СМИ или географический диктант).
Тематический контроль – это выступление ученика на семинаре, конференции, когда он получает оценку не за знание всего блока, а по конкретному вопросу.

свое урочное и внеурочное время для знакомства с материалом учебника,

для выполнения практических работ, подготовки к зачету и т.д.

комфортных
психологических
условиях.

тот уровень усвоения материала,
который соответствует его запросам

и дальнейшим жизненным планам.

делового сотрудничества,
где каждый имеет возможность проявить себя с лучшей

стороны.

его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения.

Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география главных международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

демографической ситуации. Демография. Структура населения. Этнография. Взаимодействие и взаимопроникновение различных

цивилизаций. Главные культурно-исторические центры и регионы мира. Образовательный состав населения как показатель его «качества». «Утечка умов». Мегалополисы мира. Особенности сельского расселения в разных регионах. Экологические проблемы больших городов.

как ветвь экономической и социальной географии; демографическая история населения мира.

естественное движение населения; первый тип воспроизводства; второй тип воспроизводства; демографический

кризис (депопуляция); демографический взрыв; демографическая политика; демографический переход.
НОМ: первая десятка стран мира по численности населения.
ПРР: Объяснение (по результатам сравнения) процессов воспроизводства населения в двух регионах мира.

однонациональные, многонациональные государства; межнациональные отношения.
ПРР: Сравнение состава

и структуры населения различных регионов Земли.

умов».
НОМ: мировые потоки миграций
ПРР: Объяснение причин миграционных процессов в пределах

Европы, Северной Америки и Евразии.

десятка крупнейших городов мира.
ПРР: Объяснение (на базе источников

географической информации) особенностей урбанизации одной из территорий по выбору (Запад США, Великобритания, Юг Италии и др.).

(на базе учебника) региональных и межотраслевых различий в занятости населения

в сферах материального и нематериального производства.

ВУЗу,

где от студента требуется умение работать самостоятельно, системно, осознанно,

где на него возлагается полная ответственность перед государством за качество приобретенных знаний, умений и навыков и
где результат засчитывается по факту выполнения, а не по затраченному времени.