Что требует стандарт второго поколения?

образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №5
Краснооктябрьского района Волгограда

устройствами ИКТ
Фиксация изображений и звуков
Создание письменных сообщений
Создание графических объектов
Создание музыкальных

и звуковых сообщений
Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений
Коммуникация и социальное взаимодействие
Поиск и организация хранения информации
Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании
Моделирование, проектирование и управление

проектной деятельности
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект,

используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;…
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект…

работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Работа

с текстом: преобразование и интерпретация информации
Работа с текстом: оценка информации

общего образования

личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является

предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения и образовательных систем разного уровня.
Возможна ограниченная оценка сформированности отдельных личностных результатов.
оценка должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающихся.

результатов в разделах «Регулятивные УУД», «Коммуникативные УУД», «Познавательные УУД», а

также планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарных учебных программ.
Объект оценки - метапредметные результаты.
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.
Оценка достижения метапредметных результатов ведётся также в рамках системы промежуточной аттестации.

и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием

способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных действий.
Базовый уровень достижений —освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).
Превышение базового уровня - усвоение опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый - повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»); высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).
Для описания подготовки учащихся, уровень достижений которых ниже базового, целесообразно выделить также два уровня - пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»); низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).
Описанный выше подход целесообразно применять в ходе различных процедур оценивания: текущего, промежуточного и итогового.

динамики образовательных достижений в основной школе