Дистанционные образовательные технологии

формирования у учащихся:
метаумений (общих умений, востребованных в разных предметных областях);

на повышение доли самостоятельной работы учащихся;
на формирование у них оценочной самостоятельности.
В этих условиях широкое использование ДОТ в школьном образовании становится требованием времени.

комплексные кейс - технологии; • телекоммуникационные технологии; • интернет -

технология;
технологии, основанные на использовании интегрированной образовательной среды. Допускается сочетание основных видов технологий.

мультимедийных учебно-методических материалов, предоставляемых обучаемому в форме кейса. При этом

существенная роль отводится очным формам занятий. Эти занятия включают установочные лекции, активные семинарские, тренинговые, игровые формы, а также консультационные и контрольно-проверочные формы. Во многих случаях акцент делается на активную работу обучаемых в составе групп со специально подготовленными преподавателями - тьюторами.

проведения консультаций, конференций, переписки и обеспечения обучаемых учебной и другой

информацией из электронных библиотек, баз данных и систем электронного администрирования.

обучаемым, его воспитания в процессе общения с преподавателем и группой,

что является неоспоримым преимуществом традиционных форм очного обучения.

собой менее радикальный переход к дистанционному обучению, связанный со стремлением

сохранять и использовать богатые возможности традиционных методов обучения

организованного комплекта материалов, позволяющих обучающемуся полноценно изучать предмет в условиях

значительного сокращения очных контактов с преподавателем; • существенная интерактивность всех материалов, предполагающая и стимулирующая активную самостоятельную работу обучаемых.

комплексных форм, рассчитанных на практическое применение обучаемым различных знаний и

навыков, полученных в ходе самостоятельного изучения и осмысления больших самостоятельных блоков учебного материала. Здесь широко применяются игровые, тренинговые формы, обеспечивающие активную деятельность обучаемого индивидуально или в составе группы.

разделение предмета на замкнутые блоки (юниты), по которым предусмотрены контрольные

мероприятия.

нормокомплект в соответствия с требованиями государственного образовательного стандарта. При этом

используются такие формы занятий, как вводные и модульные лекции, индивидуальные и групповые тренинги умений и навыков, тестирование, проведение консультаций по Интернет в асинхронном режиме.

программ и электронных учебников, доступных обучаемым с помощью глобальной (Интернет)

и локальных (Интранет) компьютерных сетей. Данная группа технологий в настоящее время является самой распространенной.

Интернет есть возможность связаться с преподавателем, пройти промежуточные и итоговые

тесты. В данном виде технологий создание и использование материалов для поддержки деятельности обучающихся осуществляется через использование систем дистанционного обучения (СДО), к числу которых относится, например, система Мооdlе, которая описана в данном пособия. С использованием данных систем создается по сути дела электронный учебно-методический комплекс (ЦУМК).

режиме форумов в распределенном времени в соответствия с графиком; •

чат, предназначенный для проведения дискуссия между учителем и учащимися в режиме реального времени;
• внутренняя электронная почта, с помощью которой могут проводиться консультации при изучены курса лекций; • инструмент для использования материалов курса; материалы, находящиеся на СD-RОМ (они создаются для разгрузки Интернет).