Единичный проект на тему Преемственность программ воспитания и социализации ООП НОО и ООО

ООО»
БОУ ШМР «НИФАНТОВСКАЯ СОШ»
2012 – 2013 учебный год

Елена Анатольевна,
педагог-организатор,
Баскова Ирина Владимировна,
учитель биологии,
Кузнецова Александра Юрьевна,
учитель

иностранных языков,
Егоров Александр Васильевич,
учитель трудового обучения

Разработчики проекта:

и основной в вопросах воспитания и социализации.


Изучить документы по

данной теме.
Выявить преемственность программ воспитания и социализации ООП НОО и ООО.
Выявить особенности ООП ООО в вопросах воспитания и социализации.

образования
Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования
преемственность
развитие

29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании»
Концепция долгосрочного социально-экономического

развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36)
Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р)
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Федеральный государственный стандарт ООО (утвержден приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373, в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)
Федеральный государственный стандарт НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)
План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден распоряжением Российской Федерации 7 сентября 2010 г. № 1507-р)

«Развитие системы образования Вологодской области на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением

Правительства Вологодской области

Основные направления модернизации образования в Вологодской области на 2008-2012 годы, утвержденные постановлением Правительства Вологодской области от 15.04.2008 № 739

Стратегия развития образования Вологодской области до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Вологодской области от 03.03.2009 № 398

План действий по модернизации общего образования, , направленный на реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденный постановлением Губернатора Вологодской области от 03.03.2010 № 91

от 07.09.2010 г.№1507-р «О плане действий по модернизации общего образования

на 2011-2015 г.»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.04. 2011 г. №03-255 «О введении федерального государственного стандарта общего образования»
Приказ Департамента образования Вологодской области от 30.05.2011г. №808 «Об утверждении плана-графика введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Управления образования Администрации Вологодской области от 17.06.2011 г.№111 «Об утверждении плана-графика введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ЗАКОНЧИТСЯ В 2022 ГОДУ

- дать хорошие прочные ЗНАНИЯ

ФГОС
Смена образовательной
парадигмы (цели).
Вместо передачи суммы
знаний –

развитие
личности учащегося на
основе освоения
способов деятельности

благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

приобретение младшим школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве

общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

участие в видах деятельности:
- развитие и поддержка гуманистического уклада

школьной жизни и системы школьного самоуправления;
- поддержание благоустройства школьного и пришкольного пространства;
- участие в подготовке и поддержании школьного сайта;

или электронной версии школьной газеты;
- участие в общешкольной поисковой, природозащитной,

волонтерской и т.д. деятельности;
- участие в массовых мероприятиях, связанных с престижем школы;
- сознательное и ответственное участие в реализации образовательной программы школы.

результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к

базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы.

(муниципальный уровень)
Личное участие в видах деятельности:
- участие в

изучении и сохранении культурно-исторического наследия и достояния и подготовка публичных презентаций по этой работе;

в конкурсах юных журналистов и т.д., посвященных актуальным социальным проблемам

родного края;
- участие в исследовательских проектах.

результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в

самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

общероссийский и глобальный уровень
Личное участие в видах деятельности:
- разновозрастные

диспуты (в том числе в Интернет-пространстве), по актуальным социальным и социокультурным проблемам, определяемым самими участниками;

проблематикой поликультурных сообществ (крайне актуально для России), взаимовлияния культурных традиций,

ценности памятников исторического и культурного наследия родного и близких и дальних народов, культур и цивилизаций.

человека. 2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3.Воспитание

трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. 5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

составной части и личностного результата освоения стандартов;
новая система организации образовательного

процесса посредством разработки новой структуры базисного образовательного плана, внедрения здоровьесберегающих технологий, формирования открытой информационно-образовательной среды и т. д.;
изменение ценностной базы; ценностно-нормативная основа разработки и реализации ФГОС общего образования – Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с

другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, оно должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную (в границах разных образовательных дисциплин), внеурочную (художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую, трудовую и др.) и внеклассную деятельности;
системно-деятельностный подход как общепедагогическая основа определения требований к результатам образования (цель образования – развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности);

и реализации основной образовательной программы;
учёт психолого-педагогических особенностей подросткового периода;
изменилось представление

об образовательных результатах
ориентация на становление личностных характеристик выпускника, зафиксированных в «портрете выпускника» соответствующей ступени общего образования.