Експеримент в Златопільській гімназії

кібернетико-технічного коледжу Кіровоградського інституту сільськогосподарського машинобудування.
1993 рік -коледж реорганізовано

.
Несформованість у випускників

1

недостатні вміння учнів вільно використовувати здобуті знання для розв´язання практичних завдань

2

переобтяженість навчальних програм надмірним фактологічним матеріалом

3

недостатня диференціація навчання в залежності від нахилів, здібностей, життєвих планів учнів

4

С.А.

та багатий
інтелектуальний фон
Творча особистість, що критично мислить,
впевнено долає

Фізично розвинена та
духовно багата особистість

Впевнено орієнтується в різнопланових
інформаційних потоках

Соціально активний,
ефективно працює в команді

секції,
клуби за інтересами
♦профільні предмети
♦творчі конкурси, огляди,
акції, виставки, змагання
♦олімпіади з базових
дисциплін
♦робота

♦ комісії районного
парламенту дітей
♦ гуртки Центру дитячої
та юнацької творчості
♦ класи Дитячої
школи мистецтв
♦секції Дитячої юнацької
спортивної школи
♦ секції Малої академії
наук учнівської молоді
♦ гуртки районного
будинку культури
♦ гуртки міського
будинку культури
♦ районна бібліотека
♦ міська бібліотека

Схема розвитку здібностей та обдарувань учнів Златопільської гімназії

1998 — АВТОР ТРВЗ—ТРТО(ТЕОРІЇ РОЗВЯЗАННЯ ВИНАХІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ — ТЕОРІЇ РОЗВИТКУ

думку
Швидко та оригінально мислити
Активно використовувати уяву
Бачити протиріччя, ставити і вирішувати

Робити висновки і синтезувати нову інформацію

ТРВЗ

схожий і чим відрізняється об’єкт?
Де “живе” об’єкт?
Моє особисте
ставлення до

Схема системно - функціонального аналізу

Миго Христина (8 клас)
СФП спонукає до пошуку інформації.

гімназистів шляхом впровадження у навчально -виховний процес інноваційних технологій”
Програма

Науково-педагогічний
експеримент
регіонального рівня

Мета дослідження
Проектування та
апробація системи роботи
з розвитку творчості
гімназистів через
впровадження ТРВЗ та
ейдетики у НВП

Об’єкт дослідження
Навчально-виховний процес у
гімназії

Предмет дослідження
Впровадження у НВП інноваційних
технологій розвитку творчості

Завдання дослідження:
вивчити та проаналізувати стан
розв’язання проблеми розвитку
творчості у науці та практиці;
--розробити модель розвитку
творчої особистості гімназиста;
-експериментально перевірити
розроблену модель.

Гіпотеза дослідження
Змодельована система роботи
значно підвищить рівень
сформованості та навченості
творчості кожного гімназиста

І етап
Підготовчий
(вересень 2006-травень 2007)

ІІ етап
Діагностично-
концептуальний
(вересень 2007-травень 2010)

ІІІ етап
Науково-педагогічний
експеримент
(вересень 2010-травень 2012)

ІV етап
Поширення досвіду роботи
(з вересня 2012)

5-го класу)

7-го класу)

8-го класу)

(з 5 –го класу)
Златопільська гімназія м.Новомиргорода
Панчівська ЗШ І –ІІІ ступенів

груп №2 (з 7 –го класу)
Панчівська ЗШ І –ІІІ ступенів

творчості експериментальної
та контрольної груп №3 (з 8 –го класу)