Изучение и обобщение передового педагогического опыта

и обобщение
Учет принципа приобщения учителя к обобщению
Обучение всех процессу анализа

и обобщения
Создание благоприятного творческого климата
Положительная мотивация учителя
Творческие искания учителя
Анализ целостной системы деятельности учителя
Характерные особенности конкретного педагогического опыта

течение года

пришедшие к высоким результатам деятельности. Учитель обычно обращает внимание на

те моменты, которые у него не получились, а лучшее воспринимает как должное. (Ю.Львова «Как рождается урок» приводит пример, что 98 из 100 учителей анализируют неудачи и только 2 учителя фиксируют причины удач).

стоит психологический барьер. Страх не справиться. Анализ и обобщение опыта

– это исследовательская деятельность и далеко не каждый к ней готов.

о своих находках. Далее рассказать о системе своей работы на

НМС, конференции. Учитель уже анализирует методы и формы своей работы. Анализирует, за счет чего получается высокий результат.

педагогическому исследованию, по методике обобщения опыта для прогнозирования, планирования своей

деятельности, умение фиксировать педагогические факты, умение опираться на новые идеи, фиксирование привычки анализировать свою деятельность

опыта
Распределение обязанностей между членами группы, изучающей опыт
Изучение результативности опыта, за

счет чего получены высокие результаты: вследствие применения эффективной системы методов и средств или за счет перегрузки учителя и учащихся.
Определение уровня новизны опыта.
- новизна на уровне открытий
- эффективное применение известных научных положений и совершенствование на этой основе УВП
- рационализация отдельных сторон педагогического труда
- творческий подход к применению устоявшихся методик

и систематизация материала с последующей обработкой и анализом. Накопление достаточного

по количеству и качеству фактов – основа для описания опыта работы.
Обработка фактического материала. Выявить систему, позволяющую видеть типичное, тенденцию, устойчивую связь между профессиональными действиями педагога и результатами его деятельности. Рекомендуется соблюдать логику:
-описание явлений
-классификация
- установление связей между задачей. Деятельностью педагога и учащихся
- выявление причин высокой результативности
оценка опыта
Определение, на каких психолого – педагогических концепциях базируется
Что дает данный опыт развитию личности учащихся
Формулирование основной идеи опыта
Формы обобщения опыта