Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Школа здоровья – повышение качества образования
Содержание
- 1. Школа здоровья – повышение качества образования
- 2. Факторы образовательной средыОрганизация процесса воспитания и образованияПсихологический фон занятийМетоды и формы обученияСанитарно-гигиенические условияДвигательный режим детейРациональное питание
- 3. Факторы, негативно влияющие на здоровье Недостаток двигательной
- 4. Использование преимущественно обучающих технологийНеправильное питание учащихсяНедостаточная компетентность
- 5. Ребенок здоров, если… Проявляет хорошие умственные способности
- 6. Учебно-познавательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим технологиям, если решается задача сохранения здоровья учащихся и педагогов
- 7. Цель здоровьесберегающих образовательных технологийОбеспечить школьнику возможность сохранения
- 8. Методы здоровьесберегающих технологий1 группаспецифические2 группаобщепедагогические
- 9. Приемы здоровьесбереженияКомпенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, физкультура, самомассаж, тренинг и
- 10. Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики
- 11. Умственная работоспособность- возможность ребенка продуктивно и
- 12. Динамика работоспособности в течение урока
- 13. Пути совершенствования урокаМобилизация учащихся на выполнение поставленных
- 14. Целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов,
- 15. Задачи, содержание, структура урока, методы обучения направлены на удовлетворенность учащимися процессом учебной работы на уроке
- 16. Построение урока с учетом вопросов здоровьесбереженияРеализация в
- 17. Установление межпредметных связей, связи с ранее изученнымЭффективное
- 18. Гигиенические критерии
- 19. Слайд 19
- 20. Скачать презентанцию
Факторы образовательной средыОрганизация процесса воспитания и образованияПсихологический фон занятийМетоды и формы обученияСанитарно-гигиенические условияДвигательный режим детейРациональное питание
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Факторы образовательной среды
Организация процесса воспитания и образования
Психологический фон занятий
Методы и
формы обучения
Слайд 3Факторы, негативно влияющие на здоровье
Недостаток двигательной активности
Несоблюдение гигиенических требований
Перегрузка учебных
программ
Несовершенство учебных программ и технологий
Авторитарный стиль преподавания
Отсутствие индивидуального подхода
Слайд 4Использование преимущественно обучающих технологий
Неправильное питание учащихся
Недостаточная компетентность педагогов в вопросах
здоровьесберегающих технологий
Низкий уровень культуры учащихся
Неблагополучное состояние здоровья учителей
Недостаточное развитие у
учителей личностных качеств
Слайд 5Ребенок здоров, если…
Проявляет хорошие умственные способности (интеллектуальный аспект здоровья)
Честен, самокритичен
(нравственное здоровье)
Коммуникабелен (социальное здоровье)
Уравновешен (эмоциональный аспект здоровья)
Слайд 6
Учебно-познавательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим технологиям, если решается задача
сохранения здоровья учащихся и педагогов
Слайд 7Цель здоровьесберегающих образовательных технологий
Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период
обучения в школе
Сформировать необходимые ЗУНы по ЗОЖ
Научить использовать полученные знания
в повседневной жизни
Слайд 9Приемы здоровьесбережения
Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, физкультура, самомассаж, тренинг и т.д.)
Стимулирующие ( закаливание,
приемы психотерапии и т.д.)
Информационно-обучающие (письма родителям, памятки, уголки здоровья, мониторинг,
инструктажи)
Слайд 10Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики
Успешность обучения в
школе определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребенок пришел в
школу
Слайд 11Умственная работоспособность-
возможность ребенка продуктивно и деятельно выполнять умственную
деятельность, доступную его возрасту, при экономных нервно-физиологических затратах
Слайд 13Пути совершенствования урока
Мобилизация учащихся на выполнение поставленных задач, достижение целей
непосредственно на уроке
Осуществление организационной четкости каждого урока
Повышение познавательной самостоятельности
и творческой активности на уроке
Слайд 14Целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приемов, средств обучения,
ведущих к достижению цели урока
Интенсификация учебно-воспитательного процесса
Осуществление межпредметных и
внутрипредметных связейСовершенствование технологий и структуры урока
Слайд 15 Задачи, содержание, структура урока, методы обучения направлены на удовлетворенность
учащимися процессом учебной работы на уроке
Слайд 16Построение урока с учетом вопросов здоровьесбережения
Реализация в оптимальном соотношении общедидактических
и специфических принципов и методов
Обеспечение условий для продуктивной деятельности
Активизация развития
всех сфер личности учащихсяЛогичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности
Слайд 17Установление межпредметных связей, связи с ранее изученным
Эффективное использование педагогических средств
здоровьесберегающих технологий
Формирование практически необходимых ЗУНов, рациональных приемов мышления и деятельности
Обеспечение
вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных условий проведения урокаФормирование умения учиться, заботясь о своем здоровье
Тщательная диагностика, прогнозирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся
