Система работы по профилактике и предупреждению психоэмоционального поведения среди детей и подростков

ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:

детей и учащихся «группы риска»;
Профилактика дезадаптации учащихся

летний период);
Программированный принцип ( определение круга проблем);
Личностный принцип ( учёт

индивидуальных, психологических и физиологических особенностей личности учащихся);
Дифференцированный подход.

психолога с:




Классными

Социальным Родителями Завучами по
Руководителями педагогом УВР, ВР

Диагностическая, коррекционная и профилактическая работа педагога – психолога с учащимися, склонными к суицидальному поведению.

исследований («Социометрия», «Тревожность»)
Координация усилий по проведению тренингов «Уверенность в себе»

(3 и 4 четверти)
Профилактика школьной дезадаптации в 1 классах (связь с городской ПМПК)
Школьный консилиум по 5-м классам «Адаптация обучения в среднем звене»
Координация усилий в проведении классных часов в 6-7х классах «Коррекция школьной тревожности» «Мотивация учебной деятельности»
8-10 классы «Профессиональное самоопределение и профориентация»
Посещение семей учащихся, склонных к прогулам и имеющим неудовлетворительную успеваемость.

учащихся «группы риска»;
Создание банка данных учащихся с повышенным уровнем тревожности;
Создание

банка данных учащихся, склонных к суицидальному поведению;
Посещение неблагополучных семей;
Работа с учащимися, склонными к прогулам и неуспевающими по основным дисциплинам;
Разработка рекомендаций для классных руководителей и родителей.

между родителями и классным руководителем для совместного решения проблемных ситуаций.
Выступления

на родительских собраниях
Индивидуальное консультирование

подготовке к школьным мероприятиям и подготовке классных часов.

профилактика психоэмоционального поведения учащихся
Принцип работы: связь диагностики и коррекции.
Методы: проективные,

интегрированные, ассоциативные

ШКОЛЬНИКОВ , ВКЛЮЧАЛА СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ:
Тематический контроль 1,5-х классов и совещание

при директоре по вопросу адаптации учащихся к школьному обучению.
Часы общения по вопросу профессионального самоопределения с учащимися 8-10 классов.
Консультации нарколога для детей, подверженных суицидальному поведению.
Родительские собрания.
Тематические беседы с классными руководителями и педагогами на оперативных совещаниях.

при условии тесного взаимодействия школы с семьей, общественностью, окружающим социумом,

организации постоянно действующей и в некоторых случаях адресной – психолого-педагогической, психолого-медицинской помощи учащимся и их родителям.

ТЕСТА «ЧАСЫ».