выступает в роли организатора, а не информатора
Обязательная рефлексия учащихся на
урокеВысокая степень речевой активности учащихся
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Каким должен быть современный урок?
Содержание
- 1. Каким должен быть современный урок?
- 2. Методические принципы современного урокаСубъективизацияМетапредметностьДеятельностный подходКоммуникативностьРефлексивностьИмпровизационность
- 3. Требования к современному урокуСамостоятельная работа учащихся
- 4. Структурные элементы урокаМобилизующий этап – включение учащихся
- 5. Схема урока
- 6. Требования к заданиям на урокеПовышенный уровень сложности,
- 7. Деятельность ученикаМобилизующий этап: 1. выполняя
- 8. Деятельность ученикаЭтап овладения новыми знаниями:
- 9. Деятельность ученикаРефлексия: 1. вспоминает
- 10. Требования к учителюЧётко и точно формулирует заданияНе
- 11. Мобилизующий этапЗаполни четвёртую строку, исключив из каждой
- 12. Этап овладения новыми знаниямисплошь, прочь, настежь;Уж, замуж,
- 13. Закрепление изученногоПрочитайте фразеологизмы под цифрами и в
- 14. Скачать презентанцию
Методические принципы современного урокаСубъективизацияМетапредметностьДеятельностный подходКоммуникативностьРефлексивностьИмпровизационность
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Методические принципы современного урока
Субъективизация
Метапредметность
Деятельностный подход
Коммуникативность
Рефлексивность
Импровизационность
Слайд 3Требования
к современному уроку
Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока
Учитель
выступает в роли организатора, а не информатора
урокеВысокая степень речевой активности учащихся
Слайд 4Структурные элементы урока
Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную
деятельность.
Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить –
узнать – научиться.Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.
Слайд 6Требования к заданиям на уроке
Повышенный уровень сложности, проблемный и поисковый
характер
Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний из нескольких разделов
предмета
Слайд 7Деятельность ученика
Мобилизующий этап:
1. выполняя предложенные учителем задания
частично поискового характера, определяет тему урока;
2. пользуясь
опорной схемой, формулирует цели урока, создаёт установку на их реализацию;3. актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности
Слайд 8Деятельность ученика
Этап овладения новыми знаниями:
1.
формулирует задания к упражнениям;
2. выполняет
упражнения, комментируя и поясняя свои действия;3. формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала
Слайд 9Деятельность ученика
Рефлексия:
1. вспоминает ход урока;
2. анализирует свою деятельность или деятельность товарищей;
3. формулирует свои впечатления
Слайд 10Требования к учителю
Чётко и точно формулирует задания
Не даёт новые знания
ученикам в готовом виде
Не повторяет задание 2 раза
Не комментирует ответы
учеников и не исправляет их, предлагая это сделать самим ученикамНе повторяет то, что уже сказали ученики
Предугадывает затруднения учеников и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза
Подбирает комплексные задания
Слайд 11Мобилизующий этап
Заполни четвёртую строку, исключив из каждой строки лишнее слово:
ноч…,
проч…, глуш…;
сплош…, стереч…, береч…;
умываеш…, держиш…, настеж…;
…, …, … .
Запись на доске:Цель урока:
Познакомиться с … и учиться … .
Слайд 12Этап овладения новыми знаниями
сплошь, прочь, настежь;
Уж, замуж, невтерпёж (исключ.)
Познакомьтесь с записью.
Сформулируйте правило написания мягкого знака после
шипящих на конце наречий.
Слайд 13Закрепление изученного
Прочитайте фразеологизмы под цифрами и в справке. Сформулируйте задание
к упражнению:
кидает в жар
4) сжигать мостотлегло от сердца 5) что правда, то правда
как две капли воды 6) кругом и всюду
Справка: точ…(в)точ…, бросает в дрож…, сплош… и рядом, жеч… корабли, ничего не скажеш…, гора с плеч…
Теги
