Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Каким может быть современный урок
Содержание
- 1. Каким может быть современный урок
- 2. Настоящий урок начинается не со звонка, а
- 3. Принципы управления учебным процессом (5 функций Анри Файоля)ПланированиеОрганизацияРеализация и контрольКоррекцияАнализ
- 4. Проектирование урока как технологической цепочкиПроектирование урокаЦелеполагание на
- 5. В практике работы применяются разные варианты поурочного планирования или конспектов уроков
- 6. Определяющая часть содержит:Тему урокаГлавную дидактическую цель урокаОбучающие, развивающие и воспитательные задачи урокаОборудование урока
- 7. Содержательная часть может быть представлена в разных формах:
- 8. Слайд 8
- 9. ЦелеполаганиеПроектированиеПредъявление цели ученикуСогласование с ученикамиРеализация
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Главная дидактическая цельОбучающая (Обеспечить уровень усвоения ЗУН,
- 13. Выбор методов и приемов обученияМетод- это способ
- 14. Цель определяет содержание и методы, методы и
- 15. Наиболее применяемые в школьной практике методы обучения: СловесныйНаглядныйПрактическийВ чистом виде каждый из них почти не используется.
- 16. Вот некоторые из них: РассказБеседаЛекцияРабота с книгойДемонстрация и иллюстрация чего-либоЛабораторный методУпражненияЭкскурсииПознавательные игрыОбучающий контрольСамоконтроль
- 17. Современные методыУчебная дискуссияДиалог \ ПолилогВидеометодДеловые и ролевые игрыОткрытые вопросыПроблемные заданияМозговой штурм и т.д.
- 18. Формы организации познавательной деятельности учащихся на урокеФронтальная работаИндивидуальная работаКоллективная деятельностьГрупповая работа
- 19. Оценочная деятельность на урокеНе путать оценку и
- 20. Рефлексивное осмысление результатов урокаТем, чем мы были
- 21. Рефлексия является универсальным психологическим механизмом изменения и
- 22. Обратная связь может быть вербальной, получаемой постоянно
- 23. Практикум по проектированию урока как целостной дидактической системы
- 24. Скачать презентанцию
Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до негоУрок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Каким может быть современный урок
Урок как целостная дидактическая система
Глава 2
из книги С.С.Татарченковой Урок как педагогический феномен
Слайд 2Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него
Урок
должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком
С.И.Гессен
Слайд 3 Принципы управления учебным процессом (5 функций Анри Файоля)
Планирование
Организация
Реализация и
контроль
Коррекция
Анализ
Слайд 4Проектирование урока как технологической цепочки
Проектирование урока
Целеполагание на уроке
Отбор содержания учебного
материала
Методы и приемы обучения
Формы организации деятельности учащихся
Подготовка к домашней работе
Оценка,
самооценка деятельностиРефлексия
Слайд 6Определяющая часть содержит:
Тему урока
Главную дидактическую цель урока
Обучающие, развивающие и воспитательные
задачи урока
Оборудование урока
Слайд 12Главная дидактическая цель
Обучающая (Обеспечить уровень усвоения ЗУН, добиться, обобщить, систематизировать
и т.д.)
Развивающая (Убедить, создать интерес, пополнить и т.д.)
Воспитательная (Создать условия,
способствовать и т.д.)
Слайд 13Выбор методов и приемов обучения
Метод- это способ достижения цели, связующее
звено между запроектированной целью и конечным результатом.
Прием- это элемент метода,
разовое действие, шаг в реализации или модификации метода.
Слайд 14Цель определяет содержание и методы, методы и содержание обуславливают достижение
цели
И.Я.Лернер
Слайд 15Наиболее применяемые в школьной практике методы обучения:
Словесный
Наглядный
Практический
В чистом виде каждый
из них почти не используется.
Слайд 16Вот некоторые из них:
Рассказ
Беседа
Лекция
Работа с книгой
Демонстрация и иллюстрация чего-либо
Лабораторный метод
Упражнения
Экскурсии
Познавательные
игры
Обучающий контроль
Самоконтроль
Слайд 17Современные методы
Учебная дискуссия
Диалог \ Полилог
Видеометод
Деловые и ролевые игры
Открытые вопросы
Проблемные задания
Мозговой
штурм и т.д.
Слайд 18Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Коллективная деятельность
Групповая
работа
Слайд 19Оценочная деятельность на уроке
Не путать оценку и отметку
Оцениваем процесс (У
тебя получилось, Ты это знаешь, Нормально, Хорошо, Так и надо
делать, Умница, Молодец и т.д.)Отметки ставятся за реально выявленные знания
Слайд 20Рефлексивное осмысление результатов урока
Тем, чем мы были и чем являемся,
завтра уже не будем.
Овидий
Слайд 21Рефлексия является универсальным психологическим механизмом изменения и развития личности.
Обратная связь
может быть эмоциональной, невербальной, основанной на наблюдениях учителя за внешними
проявлениями деятельности учащихся на уроке.
Слайд 22Обратная связь может быть вербальной, получаемой постоянно в течение всего
урока и , особенно, в конце его.
Устный ответ (одного или
группы)Письменный ответ
Самооценка ученика своей деятельности на уроке
