Личностно-ориентированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

Е.Г.

котором принимаются
во внимание индивидуальные особенности ребенка.

Именно

личность ребенка является тем субъектом, на который и направлен процесс обучения. 

механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для

становления самобытного личностного образа».

Это в полной мере относится к школам для детей с овз потому, что их воспитанники более всего нуждаются в выработке этих механизмов.

адаптировать его к школе.

обучающихся,
- формирование у обучающихся готовности трудиться в школьных мастерских
-

последующее обучение основам выбранной профессии

индивидуальные задания;
продумываю создание положительного эмоционального настроя на работу всех

учащихся в ходе урока;
обсуждаю с детьми в конце урока, что «мы узнали», что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз;
анализирую работы учащихся;
выставляю оценку ученику в конце урока по ряду параметров: правильность, самостоятельность, оригинальность;
поощряю, творческую активность учащихся.
 
 
 
 

слабоуспевающим детям;
организация взаимопомощи;
создание благополучного микроклимата в классе;
подбор материала с интересными

привлекательными моментами;
частое поощрение: словесно и при помощи средств общения (взглядом, жестами, мимикой).