Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технологическая карта - способ проектирования урока в системно-деятельностном подходе.
Содержание
- 1. Технологическая карта - способ проектирования урока в системно-деятельностном подходе.
- 2. Новые стандарты требуют обновления методической системы, в
- 3. Технологическая карта урока современная форма планирования
- 4. Преимущества технологической карты урока
- 5. Задача технологической карты – отразить деятельностный подход в обучении.
- 6. Слайд 6
- 7. Создаёт условия для возник-новения у ученика внутрен-ней мотива-ции на работуНастраи-ваются на урок.Метод «Фруктовый сад».
- 8. Мотивирует к пробному учебному действию.Побуждает к высказы-ванию
- 9. Задает вопросы по теме урока.Организует постановку цели
- 10. Создаёт проблемную ситуацию. Формулирует задание. Организует учащихся
- 11. Устанавлива-ет осознанность восприятия. Акцентирует внимание на конечных
- 12. Контролирует выполнение работы.Осуществляет индивидуальный контроль, выборочный контроль.
- 13. Отмечает степень вовлечен-ности учащихся в работу
- 14. Использование технологической карты позволит учителю:реализовать планируемые результаты
- 15. Спасибо за внимание!
- 16. Скачать презентанцию
Новые стандарты требуют обновления методической системы, в том числе и подходов к планированию урока. На смену конспекту урока приходит технологическая карта урока. По данным опроса, проведенного в школе:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Кинчина Наталия Олеговна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №41 г. Томска
Технологическая
карта -
способ проектирования урока в системно-деятельностном подходе.
Слайд 2Новые стандарты требуют обновления методической системы, в том числе и
подходов к планированию урока. На смену конспекту урока приходит технологическая
карта урока.По данным опроса, проведенного в школе:
Слайд 3Технологическая карта урока
современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя
и обучающихся;
способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок
по выбранным учителем параметрам.
Слайд 7Создаёт условия для возник-новения у ученика внутрен-ней мотива-ции на работу
Настраи-ваются
на урок.
Метод «Фруктовый сад».
Слайд 8Мотивирует к пробному учебному действию.
Побуждает к высказы-ванию своего мнения
Обобщают.
Фиксируют во
внешней речи место и причину затрудне-ния.
На доске слова:
цирк
синицыцифра огурцы
-Что общего у этих слов?
- В чём различие?
Слайд 9Задает вопросы по теме урока.
Организует постановку цели урока.
Организует уточнение следующе
го
шага учебной деятельности. Побуждает к высказыва
нию своего мнения.
Формули-руют (уточняют)
тему урока,ставят задачи. Составля-ют план работы.
-Кто догадался, какая тема урока? («Написание ы, и после ц в словах - названиях предметов»)
-Сверим с учебником (у.ч:3, стр. 17)
-Правильно мы определили тему урока?
-Что по этой теме вы уже знаете?
-Что ещё хотите узнать?
-Какая учебная задача стоит перед нами?
(Узнать когда после ц пишется и, а когда – ы?)
Слайд 10Создаёт проблемную ситуацию. Формулирует задание.
Организует учащихся по исследованию проблемной
ситуации.
Создает эмоциональный настрой.
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи. Подводит обучающихся
к выводу.Разбива-ются на группы.
Составля-ют алгоритм.
Делают выводы.
Сравни-вают выводы.
Выбирают верный.
-Разбейтесь на группы. Попробуйте самостоятельно составить алгоритм проверки орфограммы.
[ЦЫ]
ци цы
- В русском языке есть слова – исключения к этому правилу.
Давайте прочитаем по учебнику (у.ч:3, стр. 18)
Цыган, цыплёнок, цыц.
Слайд 11Устанавлива-ет осознанность восприятия.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности
обучающих-ся на уроке.
Решают типовые задания с проговари-ванием алгоритма вслух.
На доске
слова:Циркуль, циркач, спицы, куницы, …
- Произношу слово
ц[ы]ркуль
Орфограмма в корне, это не слово - исключение, пишу букву и,
циркуль.
Слайд 12
Контролирует выполнение работы.
Осуществляет индивидуальный контроль, выборочный контроль.
Организует взаимопроверку, проверку
выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные
высказывания обучающихся.
Осуществляют самооценку;
Самопровер-ку; взаимопро-верку; предвари
тельную оценку.
Слайд 13Отмечает степень вовлечен-ности учащихся в работу на уроке. Дает коммента-рий
к домашнему заданию.
Формули-руют конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные
позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему) Продолжите фразу: «Я сегодня на уроке..» -Оцените свою работу цветом:
желтый – выполнял быстро, самостоятельно;
синий – выполнял быстро, но допускал ошибки;
зеленый – медленно, но без ошибок;
красный – ничего не понял.
Слайд 14Использование технологической карты позволит учителю:
реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
системно
формировать у учащихся универсальные учебные действия;
отследить свою деятельность и ожидаемые
действия учеников;проектировать свою деятельность на урок, четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
на практике реализовать межпредметные связи;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;
повысить качество обучения.
