Развитие интереса к познанию окружающего мира у детей с НОДА

человеке, животном и растительном мире; для формирования экологической культуры детей.

Задачи:
Развивать у детей представление о единстве окружающего мира и самого себя.
Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами, рассматривания картинок, игре с муляжами овощей, фруктов, ягод, грибов.
Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи.
Воспитывать любовь к природе и стремление защищать ее.
Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций.
Учить объяснять увиденное и фиксировать результаты доступными методами.

специфические детские виды деятельности.
Создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание

детской деятельности.
Моделирование игровых проблемно-практических ситуаций, активизирующих мышление, воображение детей
Широкое использование игровых приемов, игрушек, создание эмоционально значимых для детей ситуаций.

на следующих программах:

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А.. Программа дошкольных образовательных учреждений

компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно- развивающее обучение и воспитание».- М.: Просвещение, 2003.
Шипицына Л.М., Мамайчук И.И., Психология детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата. – М.: Владос, 2004.
Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью./БаряеваЛ.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П.- СПб., 2001
Лаврова Г.Н.. Программа коррекционно- развивающего курса по социально- личностному развитию детей дошкольного возраста «Возьми меня за руку».- Челябинск: Цицеро, 2009 и другие.