Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Логопункт. Направления работы учителя - логопеда
Содержание
- 1. Логопункт. Направления работы учителя - логопеда
- 2. Логопедический пункт (Логопункт) – это специализированный кабинет,
- 3. В Логопункт зачисляются воспитанники Учреждения 5-7 лет,
- 4. Основные задачи учителя-логопеда Логопункта:– своевременное выявление особых
- 5. Направления деятельности учителя-логопеда
- 6. Мониторинговое: – отслеживание динамики речевого развития детей,
- 7. Коррекционное: – коррекцию речевого развития воспитанников и
- 8. Просветительское:– повышение профессиональной компетентности педагогических работников МДОУ,
- 9. Скачать презентанцию
Логопедический пункт (Логопункт) – это специализированный кабинет, где оказывается помощь воспитанникам ДОУ с речевыми нарушениями без перевода в отдельную (специальную) группу.Термин «логопедия» происходит от греческих корней: logos (слово), paideia (воспитание, обучение)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД С. МИХАЙЛОВКА» САРАТОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
НА ТЕМУ:
«Логопункт. Направления работы учителя-логопеда»»
2018 г.
Слайд 2Логопедический пункт (Логопункт) – это специализированный кабинет, где оказывается помощь
воспитанникам ДОУ с речевыми нарушениями без перевода в отдельную (специальную)
группу.Термин «логопедия» происходит от греческих корней: logos (слово), paideia (воспитание, обучение) — и в переводе означает «воспитание правильной речи».
Учитель-логопед — это коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей.
Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда в условиях Логопункта строится в соответствии с Положением о Логопедическом пункте в ДОУ.
Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы учителя-логопеда с детьми, имеющими речевые нарушения в детском саду.
Слайд 3В Логопункт зачисляются воспитанники Учреждения 5-7 лет, имеющие нарушения в
развитии устной речи: общее недоразвитие речи 3 уровня (далее –
ОНР 3), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (далее – ФФНР), дислалию различной этиологии.В первую очередь в Логопункт зачисляются воспитанники старшего дошкольного возраста, имеющие нарушения в развитии устной речи, препятствующие их успешному освоению школьной образовательной программы.
Основными формами коррекционной работы с детьми являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Наполняемость подгруппы детей зависит от характера нарушения, возраста воспитанников и составляет от 2 до 4 человек.
Продолжительность занятий для детей старшего дошкольного возраста составляет: 10 - 15 минут – при индивидуальных формах работы, 15 – 20 минут - подгрупповых формах работы.
Периодичность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий определяются тяжестью речевых нарушений у воспитанников.
Слайд 4Основные задачи учителя-логопеда Логопункта:
– своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников
МДОУ, обусловленных недостатками в их речевом развитии;
– коррекция нарушений в
развитии устной речи воспитанников;– индивидуально ориентированная психолого-педагогическая помощь воспитанникам с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;
– профилактика нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников МДОУ;
– разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) МДОУ;
– обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников МДОУ по преодолению речевых нарушений;
– повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.
Слайд 6Мониторинговое:
– отслеживание динамики речевого развития детей, их успешности в
освоении образовательной программы дошкольного образования.
Профилактическое:
– создание условий, направленных на
профилактику нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников дошкольного возраста.
Слайд 7Коррекционное:
– коррекцию речевого развития воспитанников и обеспечение достижения воспитанниками,
имеющими нарушения речи уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.
Этапы
логокоррекционной работы:1. Развитие звуковой стороны речи:
- развитие мелкой моторики рук
- развитие артикуляционной моторики
- формирование правильного речевого дыхания
- постановка, автоматизация и дифференциация нарушенных звуков
2. Развитие фонематического слуха (анализ, синтез, восприятие звуков).
3. Формирование лексико - грамматического строя речи.
5. Развитие коммуникативной функции речи, связной речи.
6. Развитие психических функций.
Слайд 8Просветительское:
– повышение профессиональной компетентности педагогических работников МДОУ, педагогической компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста;
-
разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) МДОУ;– обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников МДОУ по преодолению речевых нарушений;
Методическое:
подготовка дидактического материала;
разработка методического сопровождения логокоррекционного процесса;
повышение профессиональной квалификации;
создание развивающей и комфортной среды при проведении коррекционно-развивающей работы.
