Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс учителя начальных классов "…Пусть в себя поверит человек"
Содержание
- 1. Мастер-класс учителя начальных классов "…Пусть в себя поверит человек"
- 2. Цель:
- 3. предназначениедля творчески работающих педагогов
- 4. ЧТО ТАКОЕ?МОТИВАЦИЯ – ПОБУЖДЕНИЯ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ
- 5. Наиболее характерные учебные мотивы: учебно – познавательный
- 6. Общий рейтинг факторовХвалят и хорошие отметки;Не ругают;Вызывают
- 7. Сухомлинский В.А: «Ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан, прежде всего, самому себе»
- 8. Действия учителя:Подготавливает учащихся к правильному восприятию нового
- 9. Методы стимулирования и мотивацииМетоды стимулирования интереса к
- 10. Приёмы создания ситуаций успехапохвала;авансирование;«холодный душ»;«эврика»;
- 11. Школьная мотивацияНравится в школе – 88%Часто рассказывают
- 12. Успех в учёбе – завтрашний успех в жизни!
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Рефлексия «Ресурсный мешочек» Пусть этот талисман напоминает вам о вашем внутреннем человеческом потенциале.
- 16. Скачать презентанцию
Цель: ситуаций успеха ученика на уроке, как одно из условий развития школьной мотивации.Задачи:- систематизировать приемы и методы создания ситуации успеха учащихся на уроке;инициирование профессиональной активности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мастер – класс
учителя начальных классов
Сабировой Светланы Антоновны
"…Пусть в
себя поверит человек"
Слайд 2 Цель: ситуаций успеха ученика на
уроке, как одно из условий развития школьной мотивации.
Задачи:
- систематизировать приемы
и методы создания ситуации успеха учащихся на уроке;инициирование профессиональной активности педагогов, использование их педагогического опыта;
- развитие навыков сотрудничества.
Слайд 4ЧТО ТАКОЕ?
МОТИВАЦИЯ –
ПОБУЖДЕНИЯ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ АКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗМА И
ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЕЁ НАПРАВЛЕННОСТЬ
МОТИВ –
побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей
субъекта
Слайд 5Наиболее характерные учебные мотивы:
учебно – познавательный мотив (учебный) восходящий к
познавательной потребности;
социальный мотив (понимание общественной необходимости учения);
позиционный (стремление занять
новое положение в отношениях с окружающими);внешний мотив (подчинение требованиям взрослых);
игровой (неадекватно перенесенный в новую учебную сферу)
мотив получения высокий отметки
Слайд 6Общий рейтинг факторов
Хвалят и хорошие отметки;
Не ругают;
Вызывают к доске;
Когда урок
последний;
Тишина;
Понимает учитель;
Интересная тема;
Хорошее настроение;
Когда знаю урок;
Самостоятельно работаю;
Готова к уроку
Хорошая обстановка;
1.
хвалят и хорошие отметки;2. готова к уроку;
3. тишина;
4. хорошее настроение;
5. вызывают к доске, спрашивают;
6. самостоятельно работаю;
Слайд 7Сухомлинский В.А:
«Ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан,
прежде всего, самому себе»
Слайд 8Действия учителя:
Подготавливает учащихся к правильному восприятию нового материала, настраивает, подбадривает;
Использует
игровые ситуации, загадки, творческие задания, оказывает влияние на формирование интереса
к учебным предметам;Формирует у учащихся положительную «Я – концепцию» (я нравлюсь себе и другим, я многое могу), что способствует успеху;
Формирование положительной «Я – концепции»:
Видеть уникальную личность, уважать, понимать, принимать, верить
Создавать ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности;
Понимать причины детского незнания и неправильного поведения;
Помогать детям реализовывать себя в деятельности;
Слайд 9Методы стимулирования и мотивации
Методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры,
творческие задания учебные дискуссии, установки, создание проблемных ситуаций, создание эмоционально
– нравственных ситуаций: успеха, одобрения, поддержки)Методы стимулирования долга и ответственности (убеждение, предъяв- ление требований, упражнения в выполнении требований, поощрения, порицания, незаконченные предложения, классные плакаты: Я могу это сделать. Я могу, когда говорю себе, что я могу. мини – сочинения.)
Методы стимулирования и мотивации
Методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, творческие задания учебные дискуссии, установки, создание проблемных ситуаций, создание эмоционально – нравственных ситуаций: успеха, одобрения, поддержки)
Методы стимулирования долга и ответственности (убеждение, предъяв- ление требований, упражнения в выполнении требований, поощрения, порицания, незаконченные предложения, классные плакаты: Я могу это сделать. Я могу, когда говорю себе, что я могу. мини – сочинения.)
Слайд 11Школьная мотивация
Нравится в школе – 88%
Часто рассказывают о школе дома
– 54%
Идут в школу с радостью – 62%
Желают выполнять д/з
– 45 %Хотели бы другого учителя – 18 %
Хотят одни перемены – 12%
Слайд 15
Рефлексия
«Ресурсный мешочек»
Пусть этот талисман напоминает вам
о вашем внутреннем человеческом
потенциале.
