Методическая работа в школе

современной жизни, - необходимое условие модернизации системы образования России".

Организационные, содержательные, деятельностные основы методической работы с учителями, воспитателями образовательных учреждений выполняют

Методическая работа является одним из важных компонентов системы непрерывного педагогического образования

познавательные функции

культурологические функции

компенсаторные функции

адаптационные функции

2

значительных затрат материальных ресурсов
в содержании и формах методической работы

оперативно реагирует на изменения в содержании образования, его научно- методическом обеспечении

включает в коллективную деятельность интеллектуальный потенциал и опыт большинства педагогов

стимулирует сплочение педагогического коллектива

способствует развитию образовательного учреждения

4

для учителей информацию:
6

для учителей информацию:
7

для учителей информацию:

8

трудности в практической деятельности
методическая тема, над которой работает педагогический

результаты диагностики информационных профессиональных потребностей учителей

В содержании методической работы учитываются

9

их профессиональной квалификации,
информационных профессиональных потребностей,
программы развития

Дифференциация и индивидуализация методической работы может быть реализована в различных организационных формах,
профессиональных объединениях педагогов

Их состав, направления деятельности определяются в каждой конкретной школе в зависимости от

10

(например)
математики и вычислительной техники
естественно-научных дисциплин
иностранных языков
начального

"Дифференцированный подход и современные методы индивидуализации обучения"

"Современные методы и средства развития интеллектуальных способностей учащихся"

"Изучение уровня обученности и воспитанности учащихся"

"Здоровьесберегающие технологии"

"Использование современных информационных технологий в обучении учащихся"

Наиболее распространенные профессиональные объединения педагогов:

истории, экономики и права

языкознания и литературы

проблемные, творческие группы - например, по таким проблемам как

11

и культуры общения

наиболее оптимальными формами ведения урока

внеурочного мероприятия

организует посещения и анализ уроков

знакомит с методами и приемами своей работы

помогает разработать тематические планы

школа передового опыта
мастер-класс
педагогическая мастерская - это школа учителя-мастера, который по желанию работает с 2-5 учителями:

12

учитывать:
особенности работы со специалистами, имеющими среднее или высшее профессиональное

жизненный опыт, свой опыт практической педагогической деятельности

концепцию в организации обучения и воспитания учащихся

сложившийся стиль общения с детьми, родителями, коллегами, руководителями образовательного учреждения

В их числе

13

собеседование
наставничество
индивидуальная консультация


14

столы"
деловые игры
педагогические экскурсии
групповые консультации
открытые уроки
творческие

предметные недели, месячники как форма отчета методического объединения

пресс-конференции

коллективная разработка и защита проектов

ГРУППОВЫЕ, КОЛЛЕКТИВНЫЕ

формы методической работы

заседания методических объединений

заседания кафедр, творческих групп

семинары (научно-методические, методологические, обзорные информационные, рефлексивные, по освещению опыта работы и другие)

15

Методическая неделя
Фестиваль педагогических идей
Конкурсы профессионального мастерства (например "Учитель

Выставка "Методическая работа в системе непрерывного образования педагогов"

16

учитывать,
что полученные новые
знания и умения
должны способствовать:

росту

развитию творчества, самореализации, самоутверждению педагога

формированию положительной мотивации к непрерывному повышению квалификации

они могут быть использованы в практике обучения и воспитания учащихся

17

психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК)
диалог с учителем



18

развитию творческого потенциала педагогов.
4.Каковы критерии эффективности методической работы, способствующие развитию

1.Какие факторы необходимо учитывать при определении структуры и содержания методической работы в образовательном учреждении в условиях модернизации российского образования?

2.Каковы,по Вашему, мнению оптимальные формы внутришкольной методической работы в образовательном учреждении с учетом проведения эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования?

руководителей школ. / Под ред. Ю.К. Бабанского. — М., 1988.
Литература

20

1. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководите-ля школы. — М., 1992.

2.Идрисов И. Планирование методической работы в школе. // ж. “Народное образование”, 2000.

3. Лазарева В.С., Афанасьева Т.П., Елисеева И.А., Пуденко Т.И. Руково-дство педагогическим коллективом: модели и методы. Пособие для руководи-телей образовательных учреждений. / Под ред. В.С. Лазарева. — М., 1995.

и учителей. / Под ред. М.М. Поташника. — М., 1997.
Литература

21

5. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Заместитель директора школы по науч-ной работе. — М.: Новая школа, 1996, 2001.

6. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. — М., 1999.

7. Педагогические технологии: что это такое и как их использоват в школе. / Научные редакторы Т.И. Шамова, П.И. Третьяков. — Москва-Тюмень, 1994.

9. ж. “Методист”.

разделы плана работы МО:
23

итогов переводных, выпускных и вступительных экзаменов в истекшем учебном году
2.

3. Обсуждение новых учебников, учебно-методических комплексов и учебных пособий (по классам)

4. Организация самостоятельной работы учащихся, формирование учебных умений и навыков школьников

5. Учет и контроль знаний учащихся в современной школе

6. Система обучения сочинениям на литературную тему в среднем звене

25

проведения уроков русского языка и литературы
9. Разработка учебно-методических комплексов по

10. Альтернативные формы проведения переводных и выпускных экзаменов по русскому языку и литературе

11. Обсуждение и утверждение экзаменационных материалов для переводных экзаменов

12. Опыт работы по развитию речи

В план работы МО могут быть включены следующие вопросы:

26

учебный год
15. Утверждение плана внеклассной работы по русскому языку и

16. Обсуждение плана открытых уроков и внеурочных мероприятий

17. Единые требования к устной и письменной речи школьников

18. Подготовка к олимпиадам по предмету (определение целей, методики подготовки и проведения типологических заданий)

В план работы МО могут быть включены следующие вопросы:

27

системе методической работы в школе и организуется при наличии не

Кафедру возглавляет заведующий, имеющий высшее педагогическое образование, (желательно ученую степень или звание), опыт организации методической, научно-исследовательской работы

28

проведению всех форм учебных занятий, предусмотренных учебным планом
проведение текущей

проведение внеклассной работы по предмету

методическая учеба учителей по овладению основами инновационной деятельности

разработка новых дидактических материалов

апробация в практической деятельности учителей - членов кафедры - новых педагогических технологий, учебников, учебно-методических комплексов

29

учебников по предмету
подготовка предложений администрации по созданию необходимой материально-технической

диагностика обученности, обучаемости и реальных учебных возможностей учащихся

диагностика затруднений учителей и изучение их информационных профессиональных потребностей.

работа с молодыми специалистами

Основные направления работы кафедры:

1.Методическая практико-ориентированная деятельность:

30

продолжение

учебных курсов, в том числе с учетом профильного обучения учащихся

изучение, обобщение и апробация педагогического опыта

проведение научно-исследовательской работы по плану кафедры; в том числе по обновлению содержания общего образования

2. Научно-методическая деятельность кафедры:

Продолжение

31

систематический анализ его результатов
разработка и апробация современных здоровьесберегающих технологий

рецензирование, обсуждение различных программ, дидактических, аттестационных материалов, тестов, методических рекомендаций, разработанных членами кафедры

установление творческих связей с научно-исследовательскими институтами, профильными кафедрами высших учебных заведений, общеобразовательных учреждений

2. Научно-методическая деятельность кафедры:

32

содержания общего образования
Основы мониторинга результатов эксперимента по обновлению содержания

Теория и практика введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)

Проблемы современного урока в условиях развивающего обучения

Современные образовательные, в т.ч. информационные, технологии

Проблемы воспитания учащихся в современных условиях

Здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности

Примерные темы семинаров:

33

разноуровневого обучения
3. Разработать методическое обеспечение технологии разноуровневого обучения


34

использования новых технологий обучения в современной школе. Обзор новых технологий

Занятие 2. Технология разноуровневого обучения. Проектирование учебного процесса. Организация учебного занятия. Методическое обеспечение разноуровневого обучения

Занятие 3. Организация урока в системе разноуровневого обучения. Диагностика знаний и умений учащихся на различных уровнях обучения. Открытый урок, его анализ и оценка эффективности учебного занятия

Занятие 4. Методика разработки диагностических материалов для организации контроля знаний и умений учащихся на различных уровнях. Практикум по разработке контролирующего комплекса

Разработан Ульяновским ИПК

35