Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методические рекомендации по применению здоровье сберегающих технологий учителем в учебно-воспитательном процессе
Содержание
- 1. Методические рекомендации по применению здоровье сберегающих технологий учителем в учебно-воспитательном процессе
- 2. Здоровье сберегающая образовательная технология – система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления здоровья
- 3. Правильная организация урокаПравило 1.
- 4. Правило 2. Особенности восприятия определяются одним из
- 5. Выделяются различные типы функциональной организации двух полушарий
- 6. На основе предпочтительных каналов восприятия информации различают:Знание
- 7. Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока
- 8. Правило 4. Снятие эмоционального напряжения.Использование игровых технологий, игровых обучающих программ.
- 9. Правило 6. Правило 5. Создание благоприятного психологического
- 10. Правило 7. Самоанализ урока учителем с позиций
- 11. Физкультминутки и физкультпаузы - обязательная составная часть
- 12. Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока.
- 13. Спасибо за внимание!
- 14. Скачать презентанцию
Здоровье сберегающая образовательная технология – система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления здоровья
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методические рекомендации по применению здоровье сберегающих технологий учителем в учебно-воспитательном
процессе
Слайд 2Здоровье сберегающая образовательная технология – система, создающая максимально возможные условия
для сохранения, укрепления здоровья
Слайд 4Правило 2.
Особенности восприятия определяются одним из важнейших свойств индивидуальности
– функциональной асимметрией мозга: распределением психических функций между полушариями.
Использование
каналов восприятияПравило 2.
Слайд 5Выделяются различные типы функциональной организации двух полушарий мозга:
левополушарные люди –
при доминировании левого полушария, для них характерен словесно-логический стиль познавательных
процессов, склонность к абстрагированию и обобщениюправополушарные люди – доминирование правого полушария, у данного типа развиты конкретно-образное мышление и воображение
равнополушарные люди – у них отсутствует ярко выраженное доминирование одного из полушарий.
Слайд 6На основе предпочтительных каналов восприятия информации различают:
Знание этих характеристик детей
позволит педагогу излагать учебный материал на доступном для всех учащихся
языке, облегчив процесс его запоминания.аудиальное восприятие
визуальное восприятие
кинестетическое восприятие
Слайд 7Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока такова:
Правило 3.
Распределение
интенсивности умственной деятельности
5-25-я минута — 80%;
25-35-я минута — 60-40%
35-40-я минута
— 10%
Слайд 8Правило 4.
Снятие эмоционального напряжения.
Использование игровых технологий, игровых обучающих программ.
Слайд 9Правило 6.
Правило 5.
Создание благоприятного психологического климата на уроке.
Доброжелательная
обстановка на уроке.
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
Слайд 10Правило 7.
Самоанализ урока учителем с позиций здоровье сбережения
Гигиенические условия
в классе (кабинете)
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности.
Ориентировочная норма: 7–10
минут.
Число видов учебной деятельности используемых учителем.
Нормой считается 4-7 видов за урок.
Слайд 11Физкультминутки и физкультпаузы - обязательная составная часть урока. (норма –
на 15–20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких
упражнений)
Слайд 12Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид
учеников, выходящих с урока.
