Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формы и методы деятельности на уроке, позволяющие повысить познавательную активность учащихся
Содержание
- 1. Формы и методы деятельности на уроке, позволяющие повысить познавательную активность учащихся
- 2. Результаты анкетирования.Хочешь ли ты учиться?С желанием ли
- 3. Куратова Г.В.
- 4. Как преодолеть равнодушное отношение к
- 5. Идеальная дидактика – это ее отсутствие. Ученик
- 6. Учитель находит такой угол зрения, при котором
- 7. В начале урока учитель дает загадку (удивительный
- 8. Фантастическая добавкаУчитель дополняет реальную ситуацию фантастикойЛетающая
- 9. Лови ошибку!Объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибку!Планируя
- 10. Практичность теорииВведение в теорию учитель осуществляет через практическую задачу, полезность решения которой очевидна ученикамКуратова Г.В.
- 11. Пресс-конференцияУчитель намеренно неполно раскрывает тему, предложив школьникам
- 12. Репродуктивные вопросы: Зачем африканскому слону большие уши?Почему
- 13. Вопрос к текстуПеред изучением материала ребятам ставится задача: составить список вопросовКуратова Г.В.
- 14. Творчество работает на будущееУченики выполняют творческое домашнее
- 15. Учитель отмечает вслух или жестом каждый успех
- 16. Мудрое правило: сравнивай ученика только с ним
- 17. Коллективная учебная деятельностьРабота в парахРабота в группахМозговой штурмДеловые игрыИгры - тренингиКуратова Г.В.
- 18. Анатолий Гин Приемы педагогической техники Тамберг Ю.Г. Тренинг мозгового штурма.Куратова Г.В.
- 19. Спасибо за внимание!!!Куратова Г.В.
- 20. Скачать презентанцию
Результаты анкетирования.Хочешь ли ты учиться?С желанием ли ты идешь в школу?- с радостью;- с равнодушием;- с предчувствием неприятностей; скорей бы все это кончилось.3. Для чего ты ходишь в школу?- для общения;-
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формы и методы деятельности на уроке, позволяющие повысить познавательную активность
учащихся
Г.В.
Слайд 2Результаты анкетирования.
Хочешь ли ты учиться?
С желанием ли ты идешь в
школу?
- с радостью;
- с равнодушием;
- с предчувствием неприятностей;
скорей бы
все это кончилось.3. Для чего ты ходишь в школу?
- для общения;
- для развития, получения знаний;
- потому что «надо».
Куратова Г.В.
Слайд 4 Как преодолеть равнодушное отношение к познанию, ко всему
новому?
Что делать, чтобы победить реакцию:
«Не хочу!..» Как управлять развитием мотивационной сферы школьника?
Куратова Г.В.
Слайд 5Идеальная дидактика – это ее отсутствие. Ученик сам стремится к
знаниям так, что ничто не может ему помешать. Пусть гаснет
свет – он будет читать при свечахИдеальное управление – когда управления нет, а его функции выполняются. Каждый знает, что ему делать. И каждый делает, потому что хочет этого сам.
Куратова Г.В.
Слайд 6Учитель находит такой угол зрения, при котором даже обыденное становится
удивительным
Удивляй!
-Вам известно, что сова-неясыть питается мышами - зерноедами. Сова весит
250г. Как вы думаете, сколько зерна она способна сохранить за свою жизнь?Куратова Г.В.
Слайд 7В начале урока учитель дает загадку (удивительный факт), отгадка к
которой будет открыта на уроке при работе с новым материалом
Загадку
дать в конце урока, чтобы начать с нее следующее занятиеОтсроченная отгадка
В 1986 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой деревянный дом. Потом обставил деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он значительно разбогател… К концу сегодняшнего занятия вы попробуете догадаться – что же все таки произошло?
Куратова Г.В.
Слайд 8Фантастическая добавка
Учитель дополняет реальную ситуацию фантастикой
Летающая тарелка с существами,
у которых по три пальца на руках, приземлилась на площадке
перед школой. Одно из этих существ, прикинувшись учеником, попадает в первый класс. Выйдя к доске, этот «ученик» составляет задачу по картине и решает ее5+12 = 21
Но его со всех сторон поправляют
5+8=13
Объясните ситуацию
Куратова Г.В.
Слайд 9Лови ошибку!
Объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибку!
Планируя ошибку, планируйте ее
убедительность
2+2*2=8
Учитель доказывает заведомо неверную мысль, гипотезу. Задача учеников – найти
контраргументы.Ученик получает текст со специально допущенными ошибками.
Куратова Г.В.
Слайд 10Практичность теории
Введение в теорию учитель осуществляет через практическую задачу, полезность
решения которой очевидна ученикам
Куратова Г.В.
Слайд 11Пресс-конференция
Учитель намеренно неполно раскрывает тему, предложив школьникам задать дораскрывающие ее
вопросы
Африканский слон имеет огромные уши. Удивительная величина их не случайна:
это своеобразный холодильник животного . Уши слона пронизаны густой сетью кровеносных сосудов. Горячая кровь отдает свое тепло воздуху и возвращается в тело слона на несколько градусов холоднее. Чтобы увеличить поток отходящего от ушей воздуха слон ими все время обмахивается…Куратова Г.В.
Слайд 12Репродуктивные вопросы:
Зачем африканскому слону большие уши?
Почему слон все время
машет ушами?
Почему уши слона пронизаны большим количеством кровеносных сосудов
Расширяющие вопросы:
Какова
площадь ушей слона?На сколько градусов остывает кровь в ушах?
Какова нормальная температура крови слона?
Развивающие вопросы:
У каких еще животных температура регулируется с помощью ушей?
Какие еще другие способы остывания есть у животных?
Что делает слон, когда ему холодно?
Куратова Г.В.
Слайд 13Вопрос к тексту
Перед изучением материала ребятам ставится задача: составить список
вопросов
Куратова Г.В.
Слайд 14Творчество работает на будущее
Ученики выполняют творческое домашнее задание
Ученики выполняют
творческое домашнее задание по разработке дидактических материалов
Куратова Г.В.
Слайд 15Учитель отмечает вслух или жестом каждый успех ученика!
Мальчик решил и
разобрал каверзную задачу
Учитель поднимает кверху большой палец: это – высший
пилотаж! Так, Витя, работают асы!Ну, что с вами делать! Вы же мой золотой фонд нерешенных задач погубите! Вот уж в следующий раз…
Оценка – не отметка
Куратова Г.В.
Слайд 16Мудрое правило: сравнивай ученика только с ним самим. Сегодняшнего –
с ним же вчерашним
Ты сделал неправильно и получай свою… по
справедливости!Работа плохая, вот к чему приводит лень!
Ты меня очень огорчил этой работой
Работа хуже, чем обычно. Наверное, ты неважно себя чувствовал.
Куратова Г.В.
Слайд 17Коллективная учебная деятельность
Работа в парах
Работа в группах
Мозговой штурм
Деловые игры
Игры -
тренинги
Куратова Г.В.
Слайд 18Анатолий Гин
Приемы педагогической техники
Тамберг Ю.Г.
Тренинг мозгового штурма.
Куратова Г.В.
