Нравственное развитие учащихся

развитие учащихся

способствующих нравственному развитию личности

по количеству участников: групповой Тип проекта по продолжительности: мини-проект Тип проекта

по доминирующей деятельности: информационный

поведения
Предложить мнения детей, для обсуждения по данному вопросу (результаты анкетирования)

Обозначить перед родителями актуальность нравственного воспитания в современном мире

Представить для обсуждения и оценки родителям ряд ситуаций, с позиции нравственного, ненравственного поведения

Разработать и выдать родителям памятки, буклеты и рекомендации по формированию норм поведения, способствующих нравственному развитию личности детей

результаты анкетирования учащихся, результаты анкеты родителей с обратной связью.

остро.
Растущее поколение растеряло ценности нравственного воспитания, с трудом понимая

и разбирая жизненные ситуации.

себя нравственным человеком?
Оценка: да

или нет

3. Оцени ситуации и подчеркни правильный ответ.
А) Петя, проходя мимо парты Бори, случайно уронил принадлежности . Боря потребовал извинения, не получив их ударил Петю в глаз ( чтоб был аккуратнее)
Оценка: нравственное или безнравственное

Б) Катя новая ученица в классе. Придя в столовую она не смогла найти себе место, но Вася предложил ей занять его ( потому, что она девочка и нуждается в помощи)
Оценка: нравственное или безнравственное

 В) На перемене Саша выйдя из кабинета увидел, его друга Артура бьёт Матвей. Со злостью и желанием расправиться, он налетел на Матвея и пнул его несколько раз (чтобы больше не обижал Артура и боялся)
 Оценка: нравственное или безнравственное

иметь первичные представления о нравственности в рамках понятия «добро-зло», о

том что такое честность, справедливость, ответственность;
уметь самостоятельно давать элементарные нравственные оценки поступкам и делам – как своим, так и окружающих людей;
правильно, в соответствии с нравственными нормами, эмоционально реагировать на хорошее и плохое в окружающей жизни;
знать и выполнять правила культурного поведения.

радовать и огорчать окружающих людей, родителей, других членов семьи;
будь внимателен

к родителям; старайся им помогать; оберегай их отдых; уходя из дома скажи куда идешь, когда придёшь, знай, что о тебе беспокоятся;
не обижай и не давай в обиду маленьких, слабых;
будь внимателен в своим товарищам;
вежливость необходима в отношениях с людьми, вежливый человек всегда встречает доброе отношение к себе, желание с ним общаться;
говори «спасибо» за оказанные тебе внимание и помощь, «пожалуйста» - обращаясь с просьбой, «извините» - за нечаянную неловкость; «здравствуйте» - при встречи.

дела красят человека.
Спешите делать добро.
Жизнь дана на добрые дела.
Без добрых

дел нет доброго имени.
Скромность каждому к лицу.
Скромность украшает человека.
Тот ничего не боится, кто честно умеет трудиться.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Век живи, век учись.
Не сиди сложа руки так и не будет скуки.
Недруг подталкивает, а друг спорит.
Не давши слова – крепись, а давши держись.
Для Родины своей сил не жалей.
Делай хорошее для других - станешь сам лучше.
Ничто не стоит так дорого и не ценится так дорого,
как вежливость.
Труд человека кормит, а лень портит.
Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
Посеешь поступок – пожнешь характер.
Плати добром за добром.
Правда и кривда врозь живут.

нравственного поведения детей на сегодняшний день?
Стало ли для Вас открытием

мнение детей на предложенные сложные ситуации?
Считаете ли Вы представленный перечень норм нравственного поведения достаточным или нуждающимся в корректировке?
Полезна была для Вас наша встреча?