Оптимальная компьютерная учебно-методическая среда в учебно-воспитательном процессе

№1
г. Ессентуки январь 2008 г.

«внедрение новых образовательных технологий
и принципов организации учебного процесса,
обеспечивающих

эффективную реализацию новых моделей
образования с использованием современных
информационных и коммуникационных технологий»;

«совершенствование системы управления образованием
на основе эффективного использования
информационно-коммуникационных технологий
в рамках единого образовательного пространства».

внедрения
и активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), ориентации

образовательной системы на вхождение в глобальное информационное общество.

Миссия проекта ИСО:

изменение информационной культуры участников

образовательного процесса;
усиление возможности самообразования учащихся;
поддержка инновационной деятельности педагогов;
изменение учебной среды;
обновление способов педагогической деятельности,
использование новых эффективных
информационно-коммуникационных
технологий;
внедрение новой организационно-
производственной культуры.

новую ступень информатизации, активное использование ИКТ и цифровых образовательных ресурсов

в учебном процессе.

Второй этап (2008-2010 гг.):
распространение и использование накопленного опыта;
развитие производства высококачественных учебных материалов; выход на международный рынок цифровых образовательных ресурсов.

на обеспечение полного и своевременного использования достоверных знаний во всех

общественно значимых видах человеческой деятельности.

(Из «Толкового словаря»)

Процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребности любого человека в необходимой информации.

(Из учебника информатики
для 10-11 кл.,
автор Угринович Н.Д.)

учреждения,

системный объект,
в котором задействованы
и структурно связаны
все

участники
учебно-воспитательного
процесса

главная цель:
создание условий
для получения доступного
качественного
образования,
соответствующего
потребностям
учащихся, семьи
и общества
на основе внедрения
ИКТ

учебного труда и для учителя, и для ученика;

учитель получает возможность

оперативно привлекать необходимые источники текстовой, графической и аудиовизуальной информации;

расширение возможностей
представления результатов
своей деятельности.

компьютерной
техникой
Освоение
новых
информационных
технологий
Обучение
учителей
на курсах
РММЦ
Работает один

комп. класс
с выходом
в Интернет

Ведётся работа
по открытию
второго
комп. класса

Создаются
автоматизированные
рабочие места

Пополнение
школьной
медиатеки

Запуск программы
«1С. Образование.
Хронограф»

Формирование
школьной
базы данных

активная и добросовестная работа классных руководителей с информационными базами данных;

эпизодическое

применение информационных технологий;

недостаточное осознание учителями необходимости приобщения каждого к информационному полю школы;

эпизодическое использование школьной медиатеки и медиатеки РММЦ;

трудности в использовании информационных ресурсов педагогами школы.

качества обучения и воспитания;
организация электронного документооборота;
проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных

технологий в образовательный процесс;
открытие второго компьютерного класса;
работа с программой «1 С. Образование. Хронограф»;
создание и поддержание сайта школы;
работа по развитию единого
информационного пространства в школе.

к информационному полю школы;
повышение квалификации учителя в использовании информационных

ресурсов в практической деятельности;
внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в учебно-воспитательный процесс;
разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование медиатеки школы и РММЦ;
проведение уроков на основе собственных или готовых программных продуктов;
активное участие в создании банка данных по программе
«1 С. Образование. Хронограф»;
применение компьютерных технологий для проведения тренировочного тестирования при подготовке к промежуточной и итоговой аттестации, в том числе и к ЕГЭ;
активное участие в создании и поддержке
школьного сайта.

полю школы;
использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования;
использование компьютерных

технологий для подготовки к уроку;
участие в тренировочном тестировании при подготовке к промежуточной и итоговой аттестации, в том числе и к ЕГЭ;
участие в обучающих дистанционных конкурсах и олимпиадах;
активное участие в создании и поддержке школьного сайта;
обсуждение актуальных проблем развития школьного сообщества на Интернет-форуме школьного сайта.

учебных занятий, о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через

сайт школы;
Интернет-общение с руководством школы и учителями на форуме сайта;
Интернет-знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса в школе;
участие в решении школьных проблем.

учащихся с представляемыми материалами;

нетрадиционное предъявление материала;

наглядность;

структурирование материала;

расширение границ

предъявления информации;

возможность создавать разнообразные
информационные продукты.

и запомню,

сделаю и пойму»

Показатели эффективности
применения ИКТ в образовательном процессе

работы;
организация комфортного информационного пространства;
подготовка и отбор дидактического материала;
подведение итогов работы

(анализ полученных материалов, определение путей их использования в дальнейшей работе, прогнозирование дальнейших занятий);
обеспечение согласованности между
содержанием и формой занятия;
активное использование
технических средств,
разработка слайд-лекций.

процесса создания ОКУМС. (осознание своего участия в

процессе создания ОКУМС)
Повышение квалификации педагогов в использовании информационных ресурсов. (пройдено ли обучение на курсах по применению ИКТ)
Уровень освоения информационных технологий учителями школы. (как освоены информационные ресурсы, «как я знаю»)
Использование ИКТ в практической деятельности. (как применяются ИКТ на практике, «применяю»)
Наличие и использование персонального компьютера. (персональный компьютер – дома)