Организация познавательного общения младших школьников

личности в системе
образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных

учебных действий,…
в том числе, коммуникативных...»

вопросов;
разрешение конфликтов;
управление поведением партнера;
умение с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли;
владение монологической и диалогической формами речи.

группы:

I группа

Коммуникация как взаимодействие (действия направлены на учёт

позиции партнера).
II группа
Коммуникация как кооперация (действия направлены на сотрудничество).
III группа
Коммуникация как условие интериоризации ( действия направлены на получение и передачу информации, на осуществление рефлексии).

«Содействие и сотрудничество выступают как реальная деятельность, внутри которой

совершаются процессы психического развития и становления личности»
Л.С. Выготский

детьми языковых норм и правил коммуникации; - формирование культуры общения.

На уроках и во внеурочное время могут использоваться такие формы

делового общения :
• интервью; • опросы; • анкетирование.
Так же могут использоваться формы детского общения на уроке:
• коллективное обсуждение прочитанного, увиденного, услышанного; • диспут; • решение проблемных ситуаций; • анализ выступлений и докладов; • познавательные игры; • групповые творческие и исследовательские задания…

дети легко
усваивают методы исследовательской деятельности:
• подумать самостоятельно; •

спросить у другого человека; • посмотреть в книгах; • посмотреть по телевизору; • получить информацию у компьютера; • понаблюдать; • провести эксперимент; • связаться со специалистом.
Получение информации осуществляется через общение.

люди общаются?
• Как получить информацию с помощью вопросов?
• Кого считают

хорошим собеседником?
• Что ты больше любишь: говорить или слушать?
• Чем отличаются понятия «слушать» и «слышать»?
• Cчитаешь ли ты себя хорошим собеседником?
• Чем отличается интервью от беседы?
• У кого и зачем берут интервью?
• Можно ли спорить со взрослыми?
• С каким человеком хочется дружить?...и т.п.

учебным предметам!
Важную роль в развитии познавательного
общения ребёнка играет семья!

приёмов. Цель: последовательное решение задачи развития речи и познавательного общения детей

через систему игровых и учебных ситуаций.

Вот некоторые из них:
* Встреча с новым понятием (игровая ситуация «Непонятное слово»;
* Познавательное общение (игровая ситуация
« Учёный совет»);

спрашиваю, но заранее знаю ответ:«Кто не знает стихов Пушкина?»);
-

уточняющие («Верно ли, что…»);
- восполняющие (используются слова «кто», «что», «где», «когда»…). Самое хорошее слово ПОЧЕМУ?(Оно учит думать и объяснять)
Поиск информации с помощью вопросов( задачи- «данетки», описания - загадки в виде лепестков «цветика- семицветика»
( Р – размеры, Ф – форма, Ц – цвет. П – поверхность. М – материал, Н – назначение)
Толкование понятий ( « Пойми меня»)
Обмен информацией («Мини-доклад») (Развивается умение слушать и говорить!)