Из опыта работы педагога - наставника

учителя математики и физики высшей категории Князькиной З.Н.

помочь начинающему педагогу, стать настоящим учителем, передать накопленный опыт, обрести

счастье в профессии, осознать всю важность и ответственность своей миссии.

Задача моя, как наставника – быть рядом, вовремя прийти на помощь, поддержать. И тогда полученное педагогическое образование обязательно воплотится в профессиональное умение, а программные знания помогут вместе с воспитанниками осваивать азы школьной науки.

школьной документации;
организация взаимодействия с родителями школьников;
осуществление классного руководства.

Причина: имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у него ещё не сформированы профессионально значимые качества.

Основное направление в работе: оказание методической помощи молодому специалисту традиционно является одной из самых важных составляющих работы школы.

Сложности в работе молодого специалиста

проведена диагностика с использованием методики оценки профессиональной направленности личности учителя

математики.

Результат: молодой специалист коммуникабелен, профессионально грамотен, активен, само организован, инициативен, доброжелателен, владеет современными средствами ИКТ. Но, вместе с тем, имеет пробелы в разработке учебно-методической и программной документации по ФГОС, в методике преподавания.

требования к организации учебного процесса;
- на требования к ведению школьной

документации;
- на формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга учащихся;
- на механизм использования дидактического, наглядного и других материалов;
- на использование ИКТ (инструктирование по правилам пользования, технике безопасности, возможности использования в практической деятельности).

урока в рамках реализации ФГОС», «Организационный аспект урока», «Воспитательный аспект

урока», «ФГОС»: педагогические советы: «правление процессом формирования УУД согласно требованиям ФГОС», «Профессиональный стандарт педагога: проблемы и перспективы», «Моделирование внутренней системы оценки качества образования», «Повышение качества образования в школе посредством оценки результатов деятельности участников образовательного процесса».

определены пути формирования профессиональных компетенций:
- разработка программы собственного профессионального роста;
-

выбор приоритетной методической темы для самообразования;
- освоения инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании;
- подготовка к первичному повышению квалификации.

Тема самообразования: «Использование интерактивной доски на уроках математики в соответствии с требованиями ФГОС». Совместно с Вадим Петровичем разработали несколько проектов уроков по применению интерактивной доски для формирования УУД учащихся.

- молодой педагог» самый сложный и продолжительный.
-работа над темой

самообразования;
осуществляется методическая работа по формированию профессиональных компетенций молодого специалиста;
вырабатывается индивидуальный стиль его деятельности, осуществляется корректировка профессиональных умений молодого учителя.

учителя с опытом работы молодых учителей, а потом - с

опытом мастеров.

При посещении занятий совместно с молодым учителем, беседуя с ним об увиденном, необходимо учить его:
ставить задачи;
анализировать деятельность учителя и учащихся;
планировать свою деятельность.
При анализе урока необходимо говорить и об ошибочных, неправильных действиях, пробуждая у начинающего учителя критическое отношение к себе.
Не секрет, что в начале деятельности у молодых все хорошо, они не видят своих ошибок, не в состоянии оценить себя.

5 класса с учетом особенности класса и учебной программы;
- технологические карты учебных

занятий для 7 класса по геометрии;
- тестовые заданий для текущего и итогового контроля по теме «Основное свойство дроби» для 6 класса;
- разноуровневые контрольные задания текущего и итогового контроля по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел», 6 класс;
- индивидуальные маршруты ликвидации пробелов в знаниях учащихся с учетом данных входного контроля;
- разработка планов уроков различных типов; 
- разработка плана работы кружка «Занимательная математика»;
- анализ учебного занятия.

первый месяц, проводила обзорный контроль: посещение уроков и внеклассных мероприятий по

математике.
Затем в течение первого года работы проводится предупредительный контроль. Его цель - выявить и предупредить ошибки в работе молодого специалиста.
Повторный контроль позволяет проверить устранение недостатков при обзорном и предупредительном контроле. 

Контроль наставника за работой молодого специалиста в корне отличается от контроля администрации. Его задача – не выявлять недостатки, а обучать, направлять, корректировать деятельность молодого учителя в разных аспектах его деятельности.