Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дарынды о?ушыларды ай?ындауды? е? тиімді жолдары
Содержание
- 1. Дарынды о?ушыларды ай?ындауды? е? тиімді жолдары
- 2. Мемлекеттік тілді оқытуда дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары.Қазақстанның болашағы-қазақ тілінде.Н.Ә.Назарбаев
- 3. Слайд 3
- 4. Дж. Рензуллидің дарындылық моделі1- интеллектуалдық компонент (
- 5. «Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды.
- 6. Дарындылық:Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып,
- 7. Дарынды бала дегеніміз:өз қатарларынан әлде қайда дамыған,
- 8. Дарынды балалардың ерекшеліктері:Сөздік қоры молқиыншылықтан қорықпайдыЕсте сақтау қабілеті жоғарыӘділетті, әзілқой Танымдық қасиеті жоғары
- 9. Дарындылықтың бірден бір белгісі дарынды баланың күнделікті
- 10. Дарындылық параметрлері:психологиялықфизиологиялықтаным қабілетінің өз қатарластарына қарағанда жоғары болуы;
- 11. Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан:Балалардың барлығы да дарынды болады.Дарынды балалар сирек кездеседі.
- 12. Дарынды баланың мінез- құлқындағы ерекшеліктер:Мотивациялық ( мотив
- 13. Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:1.Іс- әрекетінің өзіндік стратегиялық
- 14. Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің
- 15. Дарындылық :жалпы (немесе интеллектуалды ) дарындылықнақты дарындылық.
- 16. Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте
- 17. Нақты дарындылық: белгілі бір іс-әрекет аймағында , атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б. қасиеттері бар балалар.
- 18. Дарынды баланың мінез құлқындағы ерекшеліктер:Ерте жастан байқалады(
- 19. Дарындылықтың түрлері:-Интеллектуалды дарындылық;- Академиялық дарындылық;-Көркемдік дарындылық;- Шығармашылық дарындылық;- Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;- Спорттық дарындылық;
- 20. Қазақ тілі пәнінен дарынды балаларды айқындаудың ең
- 21. Мемлекеттік тілден олимпиада жүргізу әдістері:1 туржазбаша2 турауызша
- 22. 1 тур тапсырмалары:МазмұндамаТест тапсырмалары
- 23. II тур тапсырмаларыМәтінмен жұмысТақырып бойынша әңгімеГрамматиқалық тапсырмаларОқушының қазақ тілінде сөйлесу әуезділігі
- 24. « Мемлекеттік тіл-менің тілім»- өзін-өзі таныстыру- Қазақ тілінде сөйлеу әуезділігі;- Мақал-мәтелдерді салыстыра отырып, жатқа айту- іс-қағаздары
- 25. « Дарынды балалар» бағдарламасының жұмыс бағыттары: І.
- 26. Мемлекеттік тілден қосымша бағдарламалар үлгісі.
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Cөздік жұмыс қолданбалы курсының бағдарламасыҚазақша-орысша сөздік
- 30. МақсатыОқушының танымдылығын арттыруЗерттеу дағдысын қалыптастыруҚосымша әдебиетпен жұмыс
- 31. Слайд 31
- 32. Тәрбиелеуде мұғалімнің өзінің не біліп ,не істейтіні
- 33. Скачать презентанцию
Мемлекеттік тілді оқытуда дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары.Қазақстанның болашағы-қазақ тілінде.Н.Ә.Назарбаев
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Мемлекеттік тілді оқытуда дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары.
Қазақстанның
болашағы-қазақ тілінде.
Слайд 3 Қашан бала ғылым білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның
аты Адам болады.”
Абай
Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі-ішсем,жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демеклік. Не көрсе соған талпынып, «ол немене?», « бұл немене?»,деп, « ол неге үйтеді?», «бұл неге бүйтеді?»деп , көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі- білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.
Жетінші сөз
Слайд 4Дж. Рензуллидің дарындылық моделі
1- интеллектуалдық компонент ( зейін,ес, және ойлау
үрдістерінің деңгейі)
2- креативтік немесе шығармашылық компонент (қиялдың шығармашылық даму деңгейі,
ерекшелігі және нәтижелілігі)3- мотивациялық компонент
( танымдық және зерттеу белсенділігі) .
1
2
3
Слайд 5«Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды. « Сібір кенінен»
алынған мөлдір, қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты тамаша болса
да, маржан тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”.А.Владимиров
Слайд 6Дарындылық:
Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның
бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары
нәтижелерге жету мүмкіндігі.
Слайд 7Дарынды бала дегеніміз:
өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар,
белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын
бала!
Слайд 8Дарынды балалардың ерекшеліктері:
Сөздік қоры мол
қиыншылықтан қорықпайды
Есте сақтау қабілеті жоғары
Әділетті, әзілқой
Танымдық қасиеті жоғары
Слайд 9Дарындылықтың бірден бір белгісі дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан
түрлі іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады.
Дарындылық тағылымы-
даналықтың, құдіреттіліктің,адамгершіліктің кәусар тамшысы,ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.
Слайд 10Дарындылық параметрлері:
психологиялық
физиологиялық
таным қабілетінің өз қатарластарына қарағанда жоғары болуы;
Слайд 11Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан:
Балалардың барлығы да дарынды болады.
Дарынды
балалар сирек кездеседі.
Слайд 12Дарынды баланың мінез- құлқындағы ерекшеліктер:
Мотивациялық ( мотив дарынды оқушыны белгілі
бір әрекетке итермелейді, мазмұнын анықтайды)
Процессуалдық
( іс-әрекеттің әдісін сипаттайды).
Слайд 13Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:
1.Іс- әрекетінің өзіндік стратегиялық ерекшеліктері бар оқушы.
2.
Кез -келген іс-әрекетті « өзінше орындауы»
3. Кез- келген қиын істен
жеңілді, жеңілден- қиынды қору ерекшелігімен дараланады.
Слайд 14 Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «
бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.
Жасырын түрде кездесетін
дарындылық баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқаладыДарындылық :
Слайд 16 Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы
дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және
өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.Инттелектуалдық ( немесе жалпы танымдық) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.
Слайд 17Нақты дарындылық:
белгілі бір іс-әрекет аймағында , атап айтқанда музыкалық,
көркемдік, спорттық т.б. қасиеттері бар балалар.
Слайд 18Дарынды баланың мінез құлқындағы ерекшеліктер:
Ерте жастан байқалады
( мысалы Абайдың дарындылығы
ерте жасында байқалған).
Ересек жастан басталады
( Дарвиннің дарындылығы ересек жаста байқалған).
Слайд 19 Дарындылықтың түрлері:
-Интеллектуалды дарындылық;
- Академиялық дарындылық;
-Көркемдік дарындылық;
- Шығармашылық дарындылық;
- Лидерлік
немесе әлеуметтік дарындылық;
- Спорттық дарындылық;
Слайд 20Қазақ тілі пәнінен дарынды балаларды айқындаудың ең тиімді жолдары.
Бақылау әдісі
Арнайы бағдармалар
Мұғалімнің және ата-ананың эксперттік бағалауы
Эксперттік бағалау
( әдіскер,ғалым
т.б.)Психо-диагностикалық тренингтер
Олимпиада,конкурс, фестивальдар, КҒА
Психо-диагностикалық зерттеулер
Слайд 23II тур тапсырмалары
Мәтінмен жұмыс
Тақырып бойынша әңгіме
Грамматиқалық тапсырмалар
Оқушының қазақ тілінде сөйлесу
әуезділігі
Слайд 24« Мемлекеттік тіл-менің тілім»
- өзін-өзі таныстыру
- Қазақ тілінде сөйлеу әуезділігі;
-
Мақал-мәтелдерді салыстыра отырып, жатқа айту
- іс-қағаздары
Слайд 25« Дарынды балалар» бағдарламасының жұмыс бағыттары:
І. Дарынды балаларға арналған қосымша
оқу бағдарламаларын , тест тапсырмаларын және түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін
дайындау.ІІ. Диагностика жүргізу.
ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу.
ІҮ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандару іс-шараларын өткізу.
ҮІ. « Дарынды балалар» мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.
Слайд 30Мақсаты
Оқушының танымдылығын арттыру
Зерттеу дағдысын қалыптастыру
Қосымша әдебиетпен жұмыс жүргізу дағдысын
қалыптастыру
Қазақ тіліне
деген қызығушылығын арттыру
Гуманитарлық білімге деген қызығушылығын арттыру
Слайд 32Тәрбиелеуде мұғалімнің өзінің не біліп ,не істейтіні маңызды ақ, бірақ
оның ықпалымен шәкірттерінің не біліп, не істейтіні онан да маңыздырақ.
Мұғалімдер, міне осынысымен бағаланады.Цицерон
