Ашы? саба?: "Таби?ат-тіршілік к?зі". 3-уровневые курсы /3 уровень/

глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то

похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.
Рекомендации:
1. Если вы проводите эту разминку среди детей: некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.
2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то

похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.
Рекомендации:
1. Если вы проводите эту разминку среди детей: некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.
2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

керек.
Біреу сөйлегенде, оның сөзін бөлмейік!
Жеке бастың қасиеттері сыналмай, тек пікірлері

ғана сыналады.
Мәселе жеңіске жетуде емес, басқалардың пікірін тыңдай білу.
Басқалардың пікірлерін сыйлайық!
Бірлесе жұмыс істеуге ұмтылайық!
Жанжалдарды болдырмауға ұмтылайық!

Разделить на группы по цветным камешкам.

набор ключевых слов, в зависимости от изучаемой темы.
3. Наборы могут

представлять собой, например, список, сетку на слайде проектора или карточки.
4. Ученики должны найти посторонний элемент в каждом списке или слайде.
5. Ученики должны дать обоснованный и состоятельный ответ, объясняя свой выбор того или другого слова и сущность взаимосвязи между остальными словами списка.

и ожидаемых результатов;
Три пальца верх, если они считают, что

частично преуспели в достижении целей, но следует еще поработать;
Кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.

его вслух;
4. Запишите его в словарике;
5. Провертье написанное;
6. Если вы

допустили ошибку, повторите все вышеперечисленные пункты.

тіршілік көзі-основа жизни
өмір жоқ-нет жизни
ұзақ өмір-долгая жизнь
сақтай алғандар-сумевшие сохранить
өндіріс-производство
пайдаланбайды-не пользуются
ауа-воздух
тазартушы-очиститель
көмірқышқыл газы-углекислый газ
жұтып-поглощать
оттек-кислород
дем алу-дышать
келтірген-нанесенный
зиян-ущерб
қастандық-вредительство

флипчарте. Вопрос, относящийся к мишени, расположен наверху листка. Ученики должны

нарисовать точки.
Чем больше они согласны с вопросом, тем ближе они должны нарисовать точку относительно центра мишени. Если ученики воздерживаются относительно четкого ответа, они могут нарисовать точку во втором круге от центра.
Если они не считают такую работу стоящей, они могут нарисовать точку в самом дальнем круге мишени.

Самооценивание: «Голосование точками»

Самооценивание: «Голосование точками»

Ең ұзақ өмір сүретін адамдар-табиғатты сақтай алғандар. Мысалы, Кореяда еш

уақытта орманды кесіп, өндіріске пайдаланбайды. Себебі-орман-ауаны тазартушы. Ол көмірқышқыл газын жұтып, оттек шығарып тұрады. Ал оттектен адамдардың дем алатыны белгілі. Сондықтан да К.А.Тимирязев. «Өсімдік жақсы өссе адам да жақсы өмір сүреді»-деген. Табиғатқа келтірген зиян-өзімізге жасаған қастандық.

Тіршілік көзі не?
3. Ең ұзақ өмір сүретін кім?
4. Кореяда не

істемейді?
5. Орман ауаны не істейді?
6. Орман ауданы қалай тазартады?
7. Адамдар немен дем алады?
8. К.А.Тимирязев не деді?

тіршілік.
Табиғатты сақтай алғандар, өмір сүреді, ұзақ.
Еш уақытта, кеспейді, орманды, Кореяда.
Тазартады,

орман, ауаны.
Көмірқышқыл газын, ағаш, жұтады.
Шығарады, ағаш, оттек.
Дем алады, ададмар, оттекпен.
Келтірме, табиғатқа, зиян.
Өзіңе, ол, жасаған, қастандық.

если добились
частичного успеха в достижении целей;
Красная карточка, если мало
продвинулись

к цели.

течение 1-2 мин запомнить расположение нескольких открыток. Когда все посмотрят

вторично, предлагается сказать, какие были сделаны перемещения. Выигрывает тот, кто укажет правильно все (или большее число) изменения.

толықтырыңдар.
1. Адам баласы табиғатты ...................
2. Біз бұлақтардың көзін ....................
3. Су

мол болса, астық та.....................
4. Көк шөпті таптауға .........................
Ата-бабаларымыз табиғатқа жаңашырлықпен........

Керекті сөздер: қараған, болмайды, мол болады, аштық, қорғау тиіс

адамдардан қамқорлық
а) Күтеді
ә) талап етпейді
б) қажет етпейді
2. Бір гектар жерді

алып жатқан қарағай жыл сайын он тонна оттек ................................................................................................................
а) жұтады,
ә) қажет етеді;
б) шығарады екен.
3. Корея мемлекеті қоршаған ортаны қорғауға ерекше мән ............
а) көрсетеді;
ә) қосады;
б) береді.
4. Біз Республикамыз табиғатын ........................................................
а) болып отыр;
ә) айта береді;
б) сақтауымыз керек

Кулак, если сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения

цели.
Раскрытая ладонь, если достигли целей и ожидаемых результатов

такие вопросы: 
1. В процессе урока какое у тебя было настроение?

Почему?

2. Что сегодня узнали на уроке? Что было для тебя новостью?

 3. Как ты оцениваешь свое участие на уроке?
 
4. С какими трудностями ты столкнулся на уроке?
 
5. К концу урока какое у тебя настроение? Почему?