Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)
Подготовила
старший воспитатель
Волкова Т.А.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация на тему Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)
Содержание
- 1. Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)
- 2. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании»
- 3. Федеральными государственными требованиями определены
- 4. 1. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.2. Решение
- 5. Структура содержания дошкольного образования1.Физическое развитие 2. Познавательно-речевое
- 6. Виды и формы детской деятельности
- 7. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОУ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ПРОГРАММУ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (ПРИМЕРНЫЙ)
- 8. Модель организации образовательной деятельности с детьми:(2-х частная
- 9. 2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1)
- 10. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
- 11. Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста
- 12. Таким образом, новые требования имеют прогрессивный характер
- 13. Слайд 13
- 14. Скачать презентанцию
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 28.09.2010 года № Н243-ФЗ п.6.2 ст.9), приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Начальная
школа – детский сад»
Слайд 2В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального закона
от 28.09.2010 года № Н243-ФЗ п.6.2 ст.9), приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Слайд 3Федеральными государственными требованиями определены принципы организации деятельности взрослых и детей по
реализации и освоению общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ.
Слайд 41. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
2. Решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности.
3. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей при проведении режимных моментов.
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми
3. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей при проведении режимных моментов.
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми
Слайд 5Структура содержания дошкольного образования
1.Физическое развитие
2. Познавательно-речевое развитие
3. Художественно-эстетическое
развитие
4. Социально-личностное развитие
социализация, труд, безопасность
музыка, художественное творчество
коммуникация, чтение художественной литературы, познание
физическая культура, здоровье
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
Слайд 8Модель организации образовательной деятельности с детьми:
(2-х частная модель организации образовательного процесса)
1
часть «Совместная деятельность взрослого и детей» :
- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками;
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками;
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Слайд 92 часть «Самостоятельная деятельность детей» -
1) свободная деятельность воспитанников в
условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
2)организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на самостоятельное решение ребенком задач
2)организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на самостоятельное решение ребенком задач
Слайд 10Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день) Группа______________________ Тема_____________________________________________________________ Цель ___________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие________________________ Дата
проведения итогового мероприятия__________________
Слайд 12Таким образом, новые требования имеют прогрессивный характер и позволят не только
упорядочить и регламентировать отдельные стороны процесса реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования, но и дадут толчок для развития системы в целом.
Теги
