и методических предпосылок, определяющих конкретное научное исследование, которыми руководствуются в
качестве образца в научной практике на данном этапе.ведущие парадигмы образования
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ведущие парадигмы образования ведущие парадигмы образования
Содержание
- 1. Ведущие парадигмы образования ведущие парадигмы образования
- 2. Парадигмы образованияКогнитивная Личностно-ориентированная Функцио-налистская Культурологическая Парадигма —
- 3. Когнитивная парадигма ведущие парадигмы образованияКогнитивный (лат. cognitio —
- 4. Личностно-ориентированная парадигмаведущие парадигмы образования
- 5. ведущие парадигмы образования «Плохой учитель преподносит истину, хороший
- 6. ведущие парадигмы образованиясущность личностно-ориентированного подходаКогнитивная педагогикаличностно-ориентированной педагогика
- 7. Отношение между преподавателем и учащимся личностно-ориентированной педагогикеведущие
- 8. Функционалистская парадигма Социальный заказ общества на
- 9. Культурологическая парадигма На принцип кулътуросообразности образования указывали многие
- 10. Основные ценности культурно-ориентированного образования:ведущие парадигмы образования
- 11. Основные принципы культурологической концепции Е.В. Бондаревского:ведущие парадигмы образования
- 12. Культурные функции образования:ведущие парадигмы образования
- 13. Выводы :взаимосвязь культуры и образованияведущие парадигмы образованияКультурологические
- 14. Выводы :взаимосвязь культуры и образования1.Культура и образование
- 15. Скачать презентанцию
Парадигмы образованияКогнитивная Личностно-ориентированная Функцио-налистская Культурологическая Парадигма — это совокупность теоретических и методических предпосылок, определяющих конкретное научное исследование, которыми руководствуются в качестве образца в научной практике на данном этапе. ведущие парадигмы образования
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Парадигмы образования
Когнитивная
Личностно-
ориентированная
Функцио-
налистская
Культуро
логическая
Парадигма — это совокупность теоретических
Слайд 3Когнитивная парадигма
ведущие парадигмы образования
Когнитивный (лат. cognitio — «знание») — относящийся
к познанию только на основе мышления
Личностные аспекты обучения сводятся к
формированию познавательной мотивации и познавательных способностей. 
Слайд 5
ведущие парадигмы образования
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.»
Важную
роль в становлении личностно-ориентированной парадигмы образования сыграли педагоги-новаторы В.Ф. Шаталов,
Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильин, С.Н. Лысенкова, И.П. Волков и др. А. Дистервег (1790-1866) выдающийся немецкий
педагог-демократ,
создатель дидактики развивающего обучения
Основоположники личностно-ориентированного подхода
Слайд 6
ведущие парадигмы образования
сущность личностно-ориентированного подхода
Когнитивная педагогика
личностно-ориентированной педагогика
Слайд 7Отношение между преподавателем и учащимся личностно-ориентированной педагогике
ведущие парадигмы образования
Преподаватель
(субъект)
Содержание,
формы, методы,
средства
Ученик (объект)
Когнитивная
(традиционная)
педагогика
Преподаватель
(субъект)
Учащийся
(субъект)
Формы, методы, средства
Содержание (объект)
Личностно-
ориентированная
педагогика
Слайд 8Функционалистская
парадигма
Социальный заказ общества на образование.Образование по своей сути является
социокультурной технологией, поэтому оно должно готовить нужные обществу кадры.
Функционалистский
подход состоит в том, что личность должна принять на себя часть некоторых функций общества. ведущие парадигмы образования
Слайд 9Культурологическая парадигма
На принцип кулътуросообразности образования указывали многие известные педагоги: А.
Дистервег, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский и др.
В свое время
С.И. Гессен выделял образованность в качестве ценностно-целевого объекта культуры.ведущие парадигмы образования
К.Д. Ушинский
М.М. Бахтин.
1950-е годы
B.C. Библер
Слайд 11Основные принципы культурологической концепции Е.В. Бондаревского:
ведущие парадигмы образования
Слайд 13Выводы :взаимосвязь культуры и образования
ведущие парадигмы образования
Культурологические аспекты культуры
Образовательные аспекты
культуры
1. Культура и образование взаимообусловлены. Культура определяет цели, задачи
и содержание образования. В то же время образование как часть культуры способствует ее сохранению и развитию. 
Слайд 14Выводы :взаимосвязь культуры и образования
1.Культура и образование связаны между собой:
- общим объектом
- общечеловеческими ценностями
-творческим характером культурно-образовательной
деятельности.-общими функциями
2.Культурологическая парадигма в большей степени ориентирована не на знания, а на усвоение элементов культуры.
3.Учитель должен быть носителем передовой культуры, он сам является ценностью и производит новые ценности — учеников.
4.Педагогическая деятельность — это, прежде всего, диалог между культурами, обмен культурными ценностями, а не просто передача знаний, умений и навыков.
5.Всякая история есть история культуры и образования.
ведущие парадигмы образования
