Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Содержание

1. Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания
2. Тенденции развития современных основ педагогики:изменяется представление
3. Система отношений «педагог-ребенок»
4. Концептуальные положения1. Центр концепции - Человек2. Переход
5. Ценности личностно-ориентированного воспитаниячеловеккультуратворчество
6. Модель личностно-ориентированного воспитания
7. Цель личностно-ориентированного воспитанияания: не формировать и
8. Личностно-ориентированный подход
9. Принципы поддержки• любить ребенка • очеловечить
10. Технологическая цепочка воспитательного дела1. Подготовительный этап2. Психологический настрой3. Содержательная предметная деятельность4. Завершение5. Проекция на будущее
11. Условия реализации личностно-ориентированного подходаНаправленность на самоопределение
12. Педагогические технологии на основе личностной ориентации Технология
13. Требования к личностно-ориентированным технологиям • диалогичность
14. Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии1.Определение цели2. Анализ
15. Этапы индивидуальной работы 1 этап- диагностирование
16. Педагогическая позиция Принцип: не рядом и не
17. РезультатыПедагоги способны к ростуРасширение способностей и перспектив ребенкаДети раскрепощаются
18. Критерии воспитанности уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации личности, способность к нравственной саморегуляции поведения мера педагогической помощи
19. В воспитании всё дело в том, кто воспитатель! Д. Писарев
20. Скачать презентанцию

Тенденции развития современных основ педагогики:изменяется представление о личности учащегося, способной к рефлексии, саморегуляции; личность ученика становится системообразующим началом;подвергается ревизии отношение к ученику как объекту педагогических воздействий, и за ним закрепляется

Главная
Педагогика
Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Слайд 2Тенденции развития современных основ педагогики:
изменяется представление о личности учащегося,

способной к рефлексии, саморегуляции;
личность ученика становится системообразующим началом;
подвергается ревизии

отношение к ученику как объекту педагогических воздействий, и за ним закрепляется статус субъекта образования;
наряду с социализацией важное значение придается стремлению к самореализации и саморазвитию.

Тенденции развития современных основ педагогики:изменяется представление о личности учащегося, способной к рефлексии, саморегуляции; личность ученика становится

Слайд 3Система отношений
«педагог-ребенок»

Слайд 4Концептуальные положения
1. Центр концепции - Человек
2. Переход в сферу субъект-

субъектных отношений
3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала
4.

Самовоспитание

Концептуальные положения1. Центр концепции - Человек2. Переход в сферу субъект- субъектных отношений3.Создание условий для раскрытия личностного

Слайд 5Ценности личностно-ориентированного воспитания
человек
культура
творчество

Слайд 6Модель личностно-ориентированного воспитания

Слайд 7Цель личностно-ориентированного воспитанияания:
не формировать и даже не воспитывать,

а поддерживать, развивать человека в человеке и стремиться задействовать механизмы

самореализации, саморазвития.

Цель личностно-ориентированного воспитанияания: не формировать и даже не воспитывать, а поддерживать, развивать человека в человеке и

Слайд 8Личностно-ориентированный подход

Слайд 9Принципы поддержки
• любить ребенка
• очеловечить среду,
в которой он

живет
• прожить в ребенке
свое детство

Принципы поддержки• любить ребенка • очеловечить среду, в которой он живет • прожить в ребенке

Слайд 10Технологическая цепочка воспитательного дела
1. Подготовительный этап
2. Психологический настрой
3. Содержательная предметная

деятельность
4. Завершение
5. Проекция на будущее

Технологическая цепочка воспитательного дела1. Подготовительный этап2. Психологический настрой3. Содержательная предметная деятельность4. Завершение5. Проекция на будущее

Слайд 11Условия реализации личностно-ориентированного подхода
Направленность на самоопределение личности

Учет личностного развития ребенка

Поиск

лучших качеств личности

Диагностика личности

Прогнозирование развития личности

Условия реализации личностно-ориентированного подходаНаправленность на самоопределение личностиУчет личностного развития ребенкаПоиск лучших качеств личностиДиагностика личностиПрогнозирование развития личности

Слайд 12Педагогические технологии на основе личностной ориентации
Технология свободного воспитания
Гуманитарно-личностная технология «Школа

жизни"
Технология личностно-ориентированной КТД
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия субъектов школьной жизни

Технологии саморазвития личности во внеурочной деятельности
Технология индивидуальной педагогической поддержки в воспитании
Педагогика сотрудничества
Технология витагенного образования

Педагогические технологии на основе личностной ориентации Технология свободного воспитанияГуманитарно-личностная технология «Школа жизни

Слайд 13Требования к личностно-ориентированным технологиям
• диалогичность
• деятельностно-творческий характер
•

поддержка индивидуального развития ребенка
• предоставление пространства свободы

Требования к личностно-ориентированным технологиям • диалогичность • деятельностно-творческий характер • поддержка индивидуального развития

Слайд 14Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии
1.Определение цели
2. Анализ ведущего противоречия
3. Выявление особенностей

общего развития личности
4. Определение доминирующего вида деятельности
5. Определение задач и

способов деятельности

Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии1.Определение цели2. Анализ ведущего противоречия3. Выявление особенностей общего развития личности4. Определение доминирующего вида

Слайд 15Этапы индивидуальной работы
1 этап- диагностирование каждого ребенка

2 этап

-наблюдение и изучение

3 этап –проектирование развития

4 этап –определение системы воздействий
5 этап

-коррекция

Этапы индивидуальной работы 1 этап- диагностирование каждого ребенка 2 этап -наблюдение и изучение3 этап –проектирование развития4 этап

Слайд 16Педагогическая позиция
Принцип: не рядом и не над , а

вместе
Линия поведения: максимально развернуть возможности личностного роста
Взгляд на ребенка как

на партнера
Способы общения: понимание, признание ребенка, эмпатия

Педагогическая позиция Принцип: не рядом и не над , а вместеЛиния поведения: максимально развернуть возможности личностного ростаВзгляд

Слайд 17Результаты
Педагоги способны к росту

Расширение способностей и перспектив ребенка

Дети раскрепощаются

Слайд 18Критерии воспитанности
уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации личности,

способность к

нравственной саморегуляции поведения

мера педагогической помощи

Критерии воспитанности уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации личности, способность к нравственной саморегуляции поведения мера педагогической помощи

Слайд 19В воспитании всё дело в том, кто воспитатель! Д. Писарев

Скачать презентацию

Теги

Разделы презентаций

Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Слайд 2Тенденции развития современных основ педагогики:
изменяется представление о личности учащегося,

способной к рефлексии, саморегуляции;
личность ученика становится системообразующим началом;
подвергается ревизии

Слайд 3Система отношений
«педагог-ребенок»

Слайд 4Концептуальные положения
1. Центр концепции - Человек
2. Переход в сферу субъект-

субъектных отношений
3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала
4.

Слайд 5Ценности личностно-ориентированного воспитания
человек
культура
творчество

Слайд 6Модель личностно-ориентированного воспитания

Слайд 7Цель личностно-ориентированного воспитанияания:
не формировать и даже не воспитывать,

а поддерживать, развивать человека в человеке и стремиться задействовать механизмы

Слайд 8Личностно-ориентированный подход

Слайд 9Принципы поддержки
• любить ребенка
• очеловечить среду,
в которой он

живет
• прожить в ребенке
свое детство

Слайд 10Технологическая цепочка воспитательного дела
1. Подготовительный этап
2. Психологический настрой
3. Содержательная предметная

деятельность
4. Завершение
5. Проекция на будущее

Слайд 11Условия реализации личностно-ориентированного подхода
Направленность на самоопределение личности

Учет личностного развития ребенка

Поиск

лучших качеств личности

Диагностика личности

Прогнозирование развития личности

Слайд 12Педагогические технологии на основе личностной ориентации
Технология свободного воспитания
Гуманитарно-личностная технология «Школа

жизни"
Технология личностно-ориентированной КТД
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия субъектов школьной жизни

Слайд 13Требования к личностно-ориентированным технологиям
• диалогичность
• деятельностно-творческий характер
•

поддержка индивидуального развития ребенка
• предоставление пространства свободы

Слайд 14Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии
1.Определение цели
2. Анализ ведущего противоречия
3. Выявление особенностей

общего развития личности
4. Определение доминирующего вида деятельности
5. Определение задач и

Слайд 15Этапы индивидуальной работы
1 этап- диагностирование каждого ребенка

2 этап

-наблюдение и изучение

3 этап –проектирование развития

4 этап –определение системы воздействий
5 этап

Слайд 16Педагогическая позиция
Принцип: не рядом и не над , а

вместе
Линия поведения: максимально развернуть возможности личностного роста
Взгляд на ребенка как

Слайд 17Результаты
Педагоги способны к росту

Расширение способностей и перспектив ребенка

Дети раскрепощаются

Слайд 18Критерии воспитанности
уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации личности,

способность к

нравственной саморегуляции поведения

мера педагогической помощи

Слайд 19В воспитании всё дело в том, кто воспитатель! Д. Писарев

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Разделы презентаций

Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания

Слайд 2Тенденции развития современных основ педагогики:изменяется представление о личности учащегося,

способной к рефлексии, саморегуляции; личность ученика становится системообразующим началом;подвергается ревизии

Слайд 3Система отношений «педагог-ребенок»

Слайд 4Концептуальные положения1. Центр концепции - Человек2. Переход в сферу субъект-

субъектных отношений3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала4.

Слайд 5Ценности личностно-ориентированного воспитаниячеловеккультуратворчество

Слайд 6Модель личностно-ориентированного воспитания

Слайд 7Цель личностно-ориентированного воспитанияания: не формировать и даже не воспитывать,

а поддерживать, развивать человека в человеке и стремиться задействовать механизмы

Слайд 8Личностно-ориентированный подход

Слайд 9Принципы поддержки• любить ребенка • очеловечить среду, в которой он

живет • прожить в ребенке свое детство

Слайд 10Технологическая цепочка воспитательного дела1. Подготовительный этап2. Психологический настрой3. Содержательная предметная

деятельность4. Завершение5. Проекция на будущее

Слайд 11Условия реализации личностно-ориентированного подходаНаправленность на самоопределение личностиУчет личностного развития ребенкаПоиск

лучших качеств личностиДиагностика личностиПрогнозирование развития личности

Слайд 12Педагогические технологии на основе личностной ориентации Технология свободного воспитанияГуманитарно-личностная технология «Школа

жизни" Технология личностно-ориентированной КТД Технологии личностно-ориентированного взаимодействия субъектов школьной жизни

Слайд 13Требования к личностно-ориентированным технологиям • диалогичность • деятельностно-творческий характер •

поддержка индивидуального развития ребенка • предоставление пространства свободы

Слайд 14Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии1.Определение цели2. Анализ ведущего противоречия3. Выявление особенностей

общего развития личности4. Определение доминирующего вида деятельности5. Определение задач и

Слайд 15Этапы индивидуальной работы 1 этап- диагностирование каждого ребенка 2 этап

-наблюдение и изучение3 этап –проектирование развития4 этап –определение системы воздействий5 этап

Слайд 16Педагогическая позиция Принцип: не рядом и не над , а

вместеЛиния поведения: максимально развернуть возможности личностного ростаВзгляд на ребенка как

Слайд 17РезультатыПедагоги способны к ростуРасширение способностей и перспектив ребенкаДети раскрепощаются

Слайд 18Критерии воспитанности уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации личности, способность к

нравственной саморегуляции поведения мера педагогической помощи

Слайд 19В воспитании всё дело в том, кто воспитатель! Д. Писарев

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Слайд 2Тенденции развития современных основ педагогики:
изменяется представление о личности учащегося,

способной к рефлексии, саморегуляции;
личность ученика становится системообразующим началом;
подвергается ревизии

Слайд 3Система отношений
«педагог-ребенок»

Слайд 4Концептуальные положения
1. Центр концепции - Человек
2. Переход в сферу субъект-

субъектных отношений
3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала
4.

Слайд 5Ценности личностно-ориентированного воспитания
человек
культура
творчество

Слайд 7Цель личностно-ориентированного воспитанияания:
не формировать и даже не воспитывать,

Слайд 9Принципы поддержки
• любить ребенка
• очеловечить среду,
в которой он

живет
• прожить в ребенке
свое детство

Слайд 10Технологическая цепочка воспитательного дела
1. Подготовительный этап
2. Психологический настрой
3. Содержательная предметная

деятельность
4. Завершение
5. Проекция на будущее

Слайд 11Условия реализации личностно-ориентированного подхода
Направленность на самоопределение личности

Учет личностного развития ребенка

Поиск

лучших качеств личности

Диагностика личности

Прогнозирование развития личности

Слайд 12Педагогические технологии на основе личностной ориентации
Технология свободного воспитания
Гуманитарно-личностная технология «Школа

жизни"
Технология личностно-ориентированной КТД
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия субъектов школьной жизни

Слайд 13Требования к личностно-ориентированным технологиям
• диалогичность
• деятельностно-творческий характер
•

поддержка индивидуального развития ребенка
• предоставление пространства свободы

Слайд 14Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии
1.Определение цели
2. Анализ ведущего противоречия
3. Выявление особенностей

общего развития личности
4. Определение доминирующего вида деятельности
5. Определение задач и

Слайд 15Этапы индивидуальной работы
1 этап- диагностирование каждого ребенка

2 этап

-наблюдение и изучение

3 этап –проектирование развития

4 этап –определение системы воздействий
5 этап

Слайд 16Педагогическая позиция
Принцип: не рядом и не над , а

вместе
Линия поведения: максимально развернуть возможности личностного роста
Взгляд на ребенка как

Слайд 17Результаты
Педагоги способны к росту

Расширение способностей и перспектив ребенка

Дети раскрепощаются

Слайд 18Критерии воспитанности
уровень ценностно-смыслового развития и самоорганизации личности,

способность к

нравственной саморегуляции поведения

мера педагогической помощи