Слайд 1Особенности воспитательной работы в школе-интернате для детей с ОВЗ.
Слайд 2 «Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности
и трудности.
Воспитывает не учитель, а все
общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся живая повседневность, в которой нет мелочей. Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше слово, с которой оно произносится, являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности».
В.Л. Кащенко
Слайд 3Воспитательная система - гуманистическая.
принятие неповторимого своеобразия ребенка, внимание
к его индивидуальным особенностям;
проявление уважения к личности и поддержание
чувства собственного достоинства в каждом;
доброта, милосердие, участие - каждому обучающемуся, умение смотреть на проблему глазами конкретного ребенка, с его позиции;
учет индивидуально-психологических и личностных особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти,
мышления, способности и интересы, потребности, мотивы, статус в коллективе, самооценка, и т.п.);
ориентация воспитательного процесса на потребности ребенка и его семьи.
Слайд 4Приоритетная цель
создание благоприятных условий:
- для личностного развития ребенка,
при которых он станет тем, кем способен
стать,
- воспитания каждого ребенка
как оптимально развитой личности,
- для развития ценностных отношений ребенка к окружающему миру, к другим
людям, к самому себе.
Слайд 5Воспитательная система строится с опорой на следующие виды деятельности
обучение;
спорт;
труд;
досуг;
игра;
творчество;
общение
Слайд 6Основные задачи
социальная адаптация и интеграция в общество;
формирование личностных
качеств;
овладение навыками общей культуры;
овладение организационно-трудовыми знаниями, умениями и
навыками
Слайд 7взаимосвязь
ребёнок
педагог
родитель
Слайд 8Воспита-
ние
Обуче-
ние
Приобще-
ние к труду
Здоровье
сбережение
Социали-
зация
Системный подход к воспитанию
Слайд 9Урочная деятельность
Основополагающие направления: нравственное, трудовое воспитание и
здоровый образ жизни находят свое преломление в каждом уроке, который
является одним из основных звеньев воспитательной системы.
Слайд 10Внеурочная деятельность
Направления работы по достижению воспитательной цели следующие:
-сохранение и укрепление
здоровья, формирование здорового образа жизни;
-трудовое воспитание;
-профилактика правонарушений, безнадзорности, беспризорности;
- нравственное
воспитание.
Слайд 11Здоровьесбережение
Задачи здоровьесбережения в школе-интернате реализуются через:
охрану здоровья,
инструктажи;
пропаганду ЗОЖ;
физкультуру и спорт.
Слайд 12 Социализация
- формирование благоприятного
климата в групповом или классном
коллективе, сплочение
детей;
- коррекционно-развивающие
занятия;
- предмет социально-бытовая
ориентировка;
- школьное самоуправление;
- связь с шефами, внешкольными
организациями и др.
Слайд 13 Приобщение к труду
реализуется через:
уроки трудового обучения;
самообслуживание;
проф. ориентация.
Слайд 14Результатом такого комплексного подхода к обучению и воспитанию детей
является оптимально развитая личность, не идеал (всестороннее и гармонично развитая
личность), а конкретный ребенок, его позитивные изменения по сравнению с самим собой.
