Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дарынды балалармен психолого-педагогикалы? ж?мыс барысын ?йымдастыру
Содержание
- 1. Дарынды балалармен психолого-педагогикалы? ж?мыс барысын ?йымдастыру
- 2. Жоспар1. Тақырыптың өзектілігі2. Дарындылық, дарынды бала сөздеріне
- 3. Өзектілігі1 Қазіргі кезде дарындылық тақырыбы өте өзекті
- 4. “Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда
- 5. Дж. Рензуллидің дарындылық моделі1 – интеллектуалдық
- 6. Модель одаренности по Дж. Рензулли 1 –
- 7. 1Тапсырма 1Дарындылық дегеніміз не ?
- 8. “Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды.
- 9. Дарындылық:Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып,
- 10. Одаренность:системное, саморазвивающееся в течение жизни качество психики,
- 11. Дарынды балалардың ерекшеліктері:Әділетті,әзілқойСөздік қоры молЕсте сақтау қабілеті жоғарыТанымдық қасиеті жоғарыҚиыншылықтан қорықпайды
- 12. өз қатарларынан әлде қайда дамыған,
- 13. Слайд 13
- 14. Дарындылықтың параметрлері:таным қабілетінің өзқатарластарына қарағанда жоғары болуыпсихологиялық физиологиялық
- 15. Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқанДарынды балалар сирек кездеседіБалалардың барлығы да дарынды болады
- 16. Процессуалдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)Мотивациалық (мотив дарынды
- 17. Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер: 1.
- 18. Дарындылық:Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық,
- 19. Виды одаренности по критерию «форма проявления»:Явная одаренность
- 20. ДарындылықОдаренностьжалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық общая одаренность нақты дарындылықспециальная одаренность
- 21. Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау
- 22. Нақты дарындылық:белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері бар балалар.
- 23. Ересек жастан байқалады поздняя одаренность
- 24. 1Тапсырма 2Дарындықтың түрлері
- 25. Дарындылықтың түрлері:( 1996ж, Юркевич В.С. бойынша) *Интеллектуалды дарындылық;*Академиялық дарындылық;*Көркемдік дарындылық;*Шығармашылық дарындылық;*Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;*Психомоторлы(спортты) дарындылық.
- 26. Классификация детской одаренности по Юркевич В.С., 1996г*Интеллектуальная одаренность;*Академическая одаренность;*Художественная одаренность;*Творческая одаренность;*Лидерская или социальная одаренность;*Психомоторная(спортивная) одаренность.
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Дарынды балалармен жұмыстағы қиындықтар
- 32. 1Тапсырма 3Дарынды балармен қазіргі білім беру жүйесінде қандай жұмыстар жүргізу тиімді болады
- 33. Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдарыАрнайы
- 34. “Дарынды балалар” бағдарламасының жұмыс бағыттары:І. Дарынды
- 35. 1Тапсырма 4Дарынды балалармен жұмыс атқаратын ұстаз тұлғасына қойылатын талаптар қандай болуы керек?
- 36. қызығушылығын арттыру элеуметтік және қарым-қатынас дағдыларын
- 37. Дарынды балалармен жұмыс атқаратын ұстаз тұлғасына қойылатын
- 38. Құрметті әріптестер!Құрметті әріптестер!Сіздерге оқушыларыңыздың бойындакездесетін дарындылықты анықтаусауалнамасы
- 39. Сауалнама сұрақтарыСауалнама сұрақтары1. Тәртіпті.2. Үлгерімі әртүрлі.3. Жинақы.4.
- 40. Сауалнама сұрақтарыСауалнама сұрақтары1. Тәртіпті.2. Үлгерімі әртүрлі.3. Жинақы.4.
- 41. Құрметті әріптес!Егер сауалнаманыңжұп сандары, яғни «+»көп болса, онда сіздарыны жасырынтүрде кездесетінбаланың бір қырынаша алдыңыз.Құттықтаймыз!
- 42. Назарларыңызға рахмет!
- 43. Скачать презентанцию
Жоспар1. Тақырыптың өзектілігі2. Дарындылық, дарынды бала сөздеріне түсінік3. Дарынды бала құрылымы4. Дарынды бала классификациясы5. Дарынды баламен болатын проблемалар6. Дарынды балаларды оқытуда болатын белсенді формалар7. Қорытынды
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Семинар тақырыбы:
Дарынды балалармен психолого-педагогикалық жұмыс барысын ұйымдастыру
Орындаған
ОМФИМЛ педагог-психологы: Ильясова Сания Кабдулхадировна
Слайд 2Жоспар
1. Тақырыптың өзектілігі
2. Дарындылық, дарынды бала сөздеріне түсінік
3. Дарынды бала
құрылымы
4. Дарынды бала классификациясы
5. Дарынды баламен болатын проблемалар
6. Дарынды балаларды
оқытуда болатын белсенді формалар7. Қорытынды
Слайд 3Өзектілігі
1 Қазіргі кезде дарындылық тақырыбы өте өзекті мәселе. Бұл біріншіден,
қоғамның ерекше шығармашыл жеке тұлғалардың талабымен байланысты.
2 Ерте анықталған дарынды
балаларды оқыту және тәрбие беру білім беру жүйесінде жетілдіру жұмыстарының негізгі мәселелерінің бірі болып отыр.
Слайд 4“Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты
Адам болады.”
Абай.Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.
Жетінші сөз
Слайд 5Дж. Рензуллидің дарындылық моделі
1 – интеллектуалдық
компонент
(зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)
2 – креативтік немесе
шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).
1
2
3
Слайд 6Модель одаренности по Дж. Рензулли
1 – интеллектуальный
компонент
2 – креативный или
творческий
компонент
3 – мотивационный
компонент
1
2
3
3
Слайд 8“Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды. “Сібір кенінен” алынған
мөлдір, қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты тамаша болса да,
маржан тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”.А. Владимиров
Слайд 9Дарындылық:
Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның
бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін
жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі.
Слайд 10Одаренность:
системное, саморазвивающееся в течение жизни качество психики, определяющее возможность достижения
человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах
деятельности по сравнению с другими людьми.
Слайд 11Дарынды балалардың ерекшеліктері:
Әділетті,
әзілқой
Сөздік қоры мол
Есте сақтау қабілеті жоғары
Танымдық
қасиеті
жоғары
Қиыншылықтан
қорықпайды
Слайд 12 өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар,
белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын
бала!Дарынды бала дегеніміз:
Слайд 13
дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі
іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады.Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.
Баланың дарындылығын айқындаудың бірден-бір белгісі
Слайд 14
Дарындылықтың параметрлері:
таным қабілетінің өз
қатарластарына қарағанда
жоғары болуы
психологиялық
физиологиялық
Слайд 15Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан
Дарынды балалар
сирек кездеседі
Балалардың барлығы
да
дарынды болады
Слайд 16Процессуалдық
(іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)
Мотивациалық
(мотив дарынды оқушыны белгілі бір
әрекетке итеремелейді, мазмұнын анықтайды)
Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:
Слайд 17
Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:
1. Іс-әрекетінің өзіндік стратегиялық ерекшеліктері бар оқушы.
2.
Кез келген іс-әрекетті «өзінше орындауы».
3. Кез келген қиын істен жеңілді,
жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.
Слайд 18Дарындылық:
Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды»
деген қағидаға еш күмән жоқ.
Жасырын түрде кездесетін
дарындылық
баланың іс-әрекетінің нәтижесі
көбінде жасырын түрде байқалады. 
Слайд 19Виды одаренности по критерию «форма проявления»:
Явная одаренность – проявляется в
деятельности ребенка достатлочно ярко и отчетливо(как бы «сама по себе»),
в том числе и при неблагоприятных условиях. Достижения ребенка столь очевидно, что его одаренность не вызывает сомнения.Скрытая одаренность - проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, замаскированной
Слайд 20Дарындылық
Одаренность
жалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық общая одаренность
нақты дарындылық
специальная одаренность
Слайд 21Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған,
ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз
тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.Инттелектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.
Слайд 22 Нақты дарындылық:
белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік,
спорттық т.б.қасиеттері
бар балалар.
Слайд 23 Ересек жастан байқалады поздняя одаренность
Ерте
жастан байқалады
ранняя одаренность
Дарындылықтың түрлері жасерекшелік критериі бойынша:
Виды одаренности по критерию «особенности
возразтного развития»
Слайд 25Дарындылықтың түрлері:
( 1996ж, Юркевич В.С. бойынша)
*Интеллектуалды дарындылық;
*Академиялық дарындылық;
*Көркемдік дарындылық;
*Шығармашылық
дарындылық;
*Лидерлік немесе әлеуметтік
дарындылық;
*Психомоторлы(спортты) дарындылық.
Слайд 26Классификация детской одаренности по Юркевич В.С., 1996г
*Интеллектуальная одаренность;
*Академическая одаренность;
*Художественная одаренность;
*Творческая
одаренность;
*Лидерская или социальная одаренность;
*Психомоторная(спортивная) одаренность.
Слайд 31Дарынды балалармен жұмыстағы қиындықтар
Американдық психолог Б.Карне
дарынды балалардың жетістіктерінен басқа қиыншылықтарды атап көрсеткен:
1. Мектепті жеккөруі
2. Ойынға
қызығушылық3. Стандартты талапты қабылдамау
4. Философиялық мәселелерге ден қою
5. Дене бітімі интелектісі және әлеуметтік дамуының сәйкестенбеуі
6. Жаңашылдыққа бейім
7. Өз ісіне қанағаттаушылық
8. Реалистік емес мақсаттар
9. Өте сезімтал
10. Үлкендер тарапынан өзіне көп мән беруді талап етеді
11. Шыдамсыздық басым
12. Аз ұйықтайды
Слайд 32
1
Тапсырма 3
Дарынды балармен қазіргі білім беру жүйесінде қандай жұмыстар жүргізу
тиімді болады
Слайд 33Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары
Арнайы
бағдарламалар
Бақылау әдісі
Мұғалімнің және
ата-ананың
эксперттік
бағалауы
Психо-
диагностикалық
тренингтер
.
Психо-
диагностикалық
зерттеу
Эксперттік
бағалау
(әдіскер, ғалым т.б.)
Олимпиада,
конференция,
фестиваль, КҒА т.б
Слайд 34“Дарынды балалар” бағдарламасының жұмыс бағыттары:
І. Дарынды балаларға арналған қосымша
оқу бағдарламаларын, тест тапсырмаларын және түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін дайындау.
ІІ.
Диагностика жүргізу.ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу.
ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандару іс-шараларын өткізу.
ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.
Слайд 35
1
Тапсырма 4
Дарынды балалармен жұмыс атқаратын ұстаз тұлғасына қойылатын талаптар қандай
болуы керек?
Слайд 36 қызығушылығын арттыру
элеуметтік және қарым-қатынас дағдыларын дамыту
зерттеу
дағдысын қалыптастыру
жұмыс жүргізу дағдысын қалыптастыру
Оқушының танымдылығын арттыру
Мақсаты
33
Слайд 37Дарынды балалармен жұмыс атқаратын ұстаз тұлғасына қойылатын талаптар
Дарынды баланың
психологиясын білу
Ой-өрісі жоғары
Өз ісіне қызығушылығы жоғары
Дарынды баламен жұмыс атқаруға қызығушылығы
барІзденімпаз
Адамгершілігі мол
Уақытпен санаспай жұмыс атқаратын
Т.б.
Слайд 38Құрметті әріптестер!
Құрметті әріптестер!
Сіздерге оқушыларыңыздың бойында
кездесетін дарындылықты анықтау
сауалнамасы ұсынылады.
Сауалнама ережесі бойынша
сұрақты
мұқият оқып, оқушыңыздың бойындағы
өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен, ұнамайтын қасиеттерін
«-» белгісімен белгілеңіз.Іске сәт!
Слайд 39Сауалнама сұрақтары
Сауалнама сұрақтары
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі әртүрлі.
3. Жинақы.
4. Тәртібі “түсініксіз”.
5. Ұқыпты.
6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.
7. Үнемі жақсы
оқиды. 8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
10. Жаңа бастаманы қолдайды.
11. Ортамен тез тіл табысады.
12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13. Қабылдауы өте тез.
14. Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз ойын анық жеткізе алады.
16. Өте әділетті.
Слайд 40Сауалнама сұрақтары
Сауалнама сұрақтары
1. Тәртіпті.
2. Үлгерімі әртүрлі.
3. Жинақы.
4. Тәртібі “түсініксіз”.
5. Ұқыпты.
6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.
7. Үнемі жақсы
оқиды. 8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.
9. Сабақтан себепсіз қалмайды.
10. Жаңа бастаманы қолдайды.
11. Ортамен тез тіл табысады.
12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.
13. Қабылдауы өте тез.
14. Әзілқой, ашуланшақ.
15. Өз ойын анық жеткізе алады.
16. Өте әділетті.
Слайд 41Құрметті әріптес!
Егер сауалнаманың
жұп сандары, яғни «+»
көп болса, онда сіз
дарыны жасырын
түрде
кездесетін
баланың бір қырын
аша алдыңыз.
Құттықтаймыз!
