Правовые аспекты организации группы продленного дня

группы продленного

дня

(с изм. и доп.)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

23.07.2008 № 45 "Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08" (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами "Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08")
Постановление Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников"

профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается

трудовая пенсия по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона "О трудовых пенсиях в Российской Федерации", и об утверждении Правил исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона "О трудовых пенсиях в Российской Федерации"»

положения об общеобразовательном учреждении"
Постановление Минтруда России от 11.11.1992 № 33

"О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений и организаций образования Российской Федерации«.
Приказ Минздравсоцразвития России от 05.07.2005 № 440 "Об установлении тождества отдельных должностей"

направлении вариантов модельных методик"
Письмо Минобразования России от 25.09.2000 № 2021/11-13

"Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы"
Методические рекомендации "Организация и режим работы группы и школ продленного дня", утв. Главным санитарно-эпидемиологическим управлением Минздрава СССР от 12.12.1979 № 2111-79

прошлый год.

План работы на год.

Календарный план работы.

Журнал ГПД.

Папка воспитателя (портфолио,

творческая папка).

соответствии с утвержденным директором школы и согласованным заместителем директора по

воспитательной работе календарно – тематическим планированием.

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность

знаний, веры в свои силы.

интересам, санитарно – гигиеническая пауза
12:30-13:00 обед
13:00-15:00 прогулка на

свежем воздухе
15:00-15:30 клубный час
15:30-16:00 динамическая пауза
16:00-16:45 занятия по интересам, развивающая деятельность
16:45-17:00 динамическая пауза
17:00- 17:30 занятия по интересам
17:30- 18:00 вечерняя прогулка; уход домой

прогулка
15:00-15: 40 клубный час
15:40- 16:00 перемена
16:00-16:45 самоподготовка
16:45-

17:00 перемена
17:00-17:45 занятия по интересам
18:00 уход домой

группы
12:30-13:00 обед
13:00-15:00 прогулка
15:15-15: 50 клубный час
15:50-16:00 перемена
16:00-16:45

самоподготовка
16:45-17:00 перемена
17:00-17:30 самоподготовка
17:30-18:00 игры и развлечения по интересам
18:00 уход домой

чтобы дети чувствовали себя
свободно уютно и комфортно.

активного отдыха детей.
Прогулка – это занятие на воздухе,

то есть за пределами школьного помещения, а значит – в тесном общении с природой, людьми на улице, друг с другом и с воспитателем в иной, более естественной обстановке. Именно на прогулке создаётся уникальная по своим воспитательным возможностям ситуация реальной связи опыта детей с жизнью в различных её проявлениях. Воспитательное пространство продлённого дня будет очень бедным и тоскливым, если из него убрать прогулки.
Прогулка является важным режимным моментом, предупреждающим переутомление детей, восстанавливающим их работоспособность.
Каждая из этих прогулок имеет свои задачи, и этим определяется их специфика и характер.

время
ребенок психологически должен чувствовать себя свободно. Он
должен подвигаться, отвлечься от

учебных дел, но вместе с тем
прогулка не должна утомлять и возбуждать ребенка. Поэтому не рекомендуется организовывать шумные игры, много бегать. Прыгать, так как это может помешать эффективному продолжению занятий.
Например: понедельник, 3-й класс.
1. Игры на детской площадке (10-15 минут)
2. Наблюдения - деревья осенью (по предложенному учителем плану). Цель: подготовка к сочинению ( 10- 15 минут).
3. Организация и проведение общественно- полезного дела - уборка садового участка (30 минут)

или ТВОРЧЕСТВО
ПРОГУЛКА-ПОКАЗ
ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ
СПОРТИВНАЯ ПРОГУЛКА
ПРОГУЛКА - ЭКСКУРСИЯ
ПРОГУЛКА-РАЗВЛЕЧЕНИЕ
КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА

место проведения.
Определить затраты времени на прогулку.
Разработать задание.
Наметить виды деятельности учащихся.
Составить

конспект прогулки.

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ
Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.
Сообщить цель прогулки.
Рассказать о маршруте и заданиях.
Указать порядок следования по маршруту.
Назначить ответственных.
Провести инструктаж по ТБ.

у них
развивается логика и интеллект.
Клубный час

связь с уроком (1-я половина дня ) - кто не

усвоил на уроке, кому в чем нужна помощь.
2. Анализ домашнего задания:
Что задумали? Докладывает ответственный или староста группы. Обязательна запись на доске. Какие трудности встретили на пути при выполнении домашнего задания?
3. Обоснование трудностей выполнения, т.е. какие правила, схемы, теоремы и другие виды заданий надо выполнить, повторить, чтобы правильно выполнить задание.

кто в ней нуждается). Можно и нужно использовать взаимопомощь учащихся.

Класс или группа разбивается на пары ли группы (по желанию или усмотрению учителя).
Во время самоподготовки учащиеся друг другу помогают (но не списывают).

5. Итоги выполнения домашних заданий.
- Кто ошибся?
- Как исправить?

–педагогическое консультирование

тела
и жилища
Компоненты здоровья

Автор : С.А. Рудник ГОУ №557