"Критическое мышление"

отправной пункт, а не конечный;
Знание создает мотив;
Убедительная аргументация;
Критическое мышление =

социальное мышление.

«Обучение детей думанию» (Д.Дьюди, нач. xx в.)

приобретенных знаний;
Активизация причинно-следственных отношений;
Анализ значимости;
Сравнение, сопоставление, противопоставление;
Применение в реальных условиях;
Контраргументация;
Оценка

достоверности/валидность;
Обобщение идей;
Изучение новых точек зрения.

Ученики должны самостоятельно определить проблему и применить имеющиеся знания для ее решения

утверждать это другим способом? Можете ли вы продумать то, что

вы сказали? Есть ли другое слово или фраза, которая четче выразит проблему?

 ТОЧНОСТЬ. Как мы можем проверить действительность утверждения? Как можно проверить правильность? Каков источник информации? Как мы можем уточнить или испытать информацию?

ГЛУБИНА. Какой фактор делает эту проблему трудной? Почему некоторые особенности присущи этой проблеме?

СВЯЗАННОСТЬ. Как это относится к проблеме? Как нам это поможет?

СПРАВЕДЛИВОСТЬ. Вы обоснованно заинтересованы в этом вопросе? Вы доброжелательно представляете соответствующие точки зрения других?

граф

И ПОСТЕРЫ

правильно принятое нами решение или насколько удачно мы справились с

поставленной задачей»
Д. Халперн