Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приемы целеполагания на уроках в рамках ФГОС
Содержание
- 1. Приемы целеполагания на уроках в рамках ФГОС
- 2. .Компетентностно-ориентированный урок-это урок, на котором реализуется способность
- 3. Под целью в образовании следует понимать предвосхищаемый
- 4. Целеполагание- это процесс выявления целей и задач
- 5. Цели должны бытьДиагностируемые. Конкретные.Понятные.Осознанные.Побудительные (побуждать к действию).Точные.
- 6. В цели необходимо проектировать деятельность учителя и
- 7. Современная педагогика требует умения осознавать и другие
- 8. Окружающий мир Тема: ?
- 9. ГруппировкаРяд слов, предметов, фигур, цифр предлагаю
- 10. - распределите данные предметы на 2 группы. - предметы какой группы понадобятся в путешествии?
- 11. Исключение Прием можно использовать через зрительное или
- 12. - Какой предмет лишний? Почему?
- 13. Работа над понятиемУчащимся предлагаю для зрительного восприятия
- 14. - Из слогов соберите слово.Компас- что это?- для чего используется?
- 15. Окружающий мир Тема: Ориентирование на местностиЦели урока:познакомиться
- 16. Обязательными условиями использования перечисленных приемов является:учет
- 17. Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый
- 18. Слайд 18
- 19. Скачать презентанцию
.Компетентностно-ориентированный урок-это урок, на котором реализуется способность к практической деятельности, к решению жизненных проблем, основанная на приобретённом учебном и жизненном опыте, его ценностях и склонностях.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2.
Компетентностно-ориентированный урок-это урок, на котором реализуется способность к практической деятельности,
Слайд 3Под целью в образовании следует понимать предвосхищаемый результат – образовательный
продукт, который должен быть реальным, конкретным.
Цели компетентностно - ориентированного
урока должны быть диагностируемые, конкретные, понятные, осознанные, описывающие желаемый результат, реальные, побудительные действия. 
Слайд 4Целеполагание
-
это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя
и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно
должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
Слайд 5Цели должны быть
Диагностируемые.
Конкретные.
Понятные.
Осознанные.
Побудительные (побуждать к действию).
Точные. Цель не должна
иметь расплывчатые формулировки.
Слайд 6В цели необходимо проектировать деятельность учителя и учащихся. Чтобы ученик сформулировал
и присвоил себе цель, его необходимо столкнуть с ситуацией, в
которой он обнаружит дефицит своих знаний и способностей. Цели должны быть достаточно напряженными, достижимыми, осознанными учащимися, перспективными и гибкими, то есть реагирующими на изменившиеся условия и возможности их достижения.
Слайд 7Современная педагогика требует умения осознавать и другие цели. Для этого
необходимо учить детей выделять главное, то есть выбору целей обучения.
Для того чтобы цели преподавателя стали целями учащихся, необходимо использовать приемы целеполагания, которые выбирает учитель.
Все приемы целеполагания классифицирую на:
Визуальные
Аудиальные
Слайд 9
Группировка
Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагаю детям разделить на
группы, обосновывая свои высказывания. Основанием классификации будут внешние признаки, а
вопрос: "Почему имеют такие признаки?" будет задачей урока.
Слайд 10- распределите данные предметы на 2 группы. - предметы какой
группы понадобятся в путешествии?
Слайд 11Исключение
Прием можно использовать через зрительное или слуховое восприятие. Детям
необходимо через анализ общего и отличного, найти лишнее, обосновывая свой
выбор.
Слайд 13Работа над понятием
Учащимся предлагаю для зрительного восприятия название темы урока
или предмета тесно связанного с темой урока и прошу объяснить
значение каждого слова или отыскать в "Толковом словаре".Далее, от значения или назначения слова определяем цель урока. Аналогичное можно сделать через подбор родственных слов или через поиск в сложном слове словосоставляющих основ. Например, темы уроков "Словосочетание", "Прямоугольник".
Слайд 15Окружающий мир
Тема:
Ориентирование на местности
Цели урока:
познакомиться с приборами
для определения сторон горизонта – компасом;
Научиться пользоваться компасом
Научиться определять стороны
горизонта по местным признакам;научиться различным способам ориентирования на местности;
Слайд 16 Обязательными условиями использования перечисленных приемов является:
учет уровня знаний и
опыта детей;
доступность, т.е. разрешимая степень трудности;
толерантность, необходимость выслушивания всех мнений
правильных и неправильных, но обязательно обоснованных;вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
Слайд 17Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый ученик – участник,
активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети учатся
высказывать свое мнение, зная, что его услышат и примут. Учатся слушать и слышать другого.
