Проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов

мотивації навчальної діяльності, розвитку особистості та творчого потенціалу школяра.

чітко бачили мету з усіма проміжними ланками й прагнули досягти

її.
Я.А.Коменський

учня до діяльності. Мотивація сприяє появі в учня навчальної ініціативи

й любові до навчання, спонукає його діяти з максимальною енергією в різних навчальних ситуаціях.

вчителя;

окреслення перспектив вивчення теми;

добирати матеріал,який би викликав інтерес до пізнання

нового;

різноманітність форм і методів навчання (рольові ігри, дискусії, мозкові штурми, демонстрації, проектна діяльність, створення аудіовізуальних презентацій, робота в малих групах.

житті успіху;
знайти хорошу роботу;
поїхати за кордон;
стати освіченою людиною;
отримати дві вищі

освіти.

є більш ціннісними, ніж поставлені вчителем або батьками;
диференціація навчання;
ситуація успіху

через виконання різнорівневих завдань;
похвала і винагорода мають бути публічними;

мислити. Нові ідеї – продукт творчої уяви. Отже, зацікавленість –

найдужча мотивація до навчання;
оперативний зворотний зв’язок учителя й учня;
уникати принизливих коментарів;
учень має очікувати на нагороду за успіх;
уникати жорстокої конкуренції між учнями;
залишати за учнем право обирати види роботи;
мотивувати школяра на кожному етапі уроку;
мотиваційний цикл: виникнення мотивації, підсилення і закріплення мотивації, мотивація завершення.

словесним методом
(прийоми зацікавлення, здивування);
2. Навчальні екскурсії (прийом парадоксу);
3. Наочні (демонстрація);
4.

Проблемно-пошукові;
5. Практичні (дати алгоритм виконання завдання).

учнів (незакінчені завдання, тексти, які спонукають ставити запитання або шукати

правильних шляхів виконання, спрямовані на отримання додаткової інформації);

7. Методи, що стимулюють ініціативу учнів (самостійне творче складання завдання, пошук аналогів у повсякденному життті);

8. Методи, що стимулюють ініціативу, яка проявляється під час діяльності (прийом навмисних помилок, прийом “лабіринту”, прийом виконання практичних завдань);

9. Методи що стимулюють колективну діяльність й спільну діяльність (змагання, допомога однокласнику, критика).

навчання учнів початкової школи є інтерес, цікавість до процесу навчання,

то згодом, з віком формується інтерес до отриманих результатів.

Чи трансформуються ці інтереси в зацікавленість подальшим змістом навчальної діяльності, багато в чому залежать від майстерності та авторитету вчителя.

Аналіз учительських анкет;

8 (11 клас); 11 (8 клас); 8 (6 клас);
Ні –

0 (11 клас); 0 (8 клас); 2 (6 клас);
4. Назвіть найвдаліші методи і прийоми створення вчителем позитивного настрою учнів на уроці.
Добрі оцінки – 6 (11клас); 5 (8 клас); 9 (6 клас);
Добрий і спокійний настрій вчителя – 6 (11 клас); 6 (6 клас);
Презентації – 4 (11 клас); 2 (6 клас);
Похвала – 6 (8 клас); 3 (6 клас);
Об’єктивність – 7 (8 клас);
Емоційність вчителя – 3 (8 клас);
Ігри, конкурси, практичні завдання -7 (11 клас);
5. Чи часто вчителі створюють на уроці умови для самоконтролю, самоаналізу, самооцінювання?
Часто – 0 (11 клас); 7 (8 клас); 9 (6 клас);
Не часто – 8 (11 клас); 3 (8 клас); 1 (6 клас);
6. Який стиль спілкування учителя з учнями на уроці вам найбільше подобається:
Авторитарний – 2 (6 клас);
Демократичний – 8 (11 клас); 11 (8 клас); 4 (6 клас);
Ліберальний – 3 (6 клас);

мови у 5 класі.Тема: “Значення мови в житті суспільства”.
Група №2:

Скласти мотивацію вступного уроку з географії у 8 класі. Тема: “Що вивчає курс “Географія материків та океанів”.
Група №3: Скласти мотивацію вступного уроку з природознавства у 4 класі. Тема: “Природа навколо нас”.
Група №4: Скласти мотивацію вступного уроку фізичної культури у 8 класі. Тема: “Правила загальної гігієни та санітарії. Шкідливість паління”.

її прагнення – це …
Способами формування в учнів позитивного ставлення

до навчання є:…
Способами формування в учнів позитивного ставлення до фізичного розвитку є:…
Отримати винагороду й уникнути покарання – це два основні методи, які …
Коли дитина живе в атмосфері підтримки, вона …
Коли дитина усвідомлює мету свого навчання, вона …

дедуктивні;
самостійна навчальна робота;
наочність;
лабораторні, практичні, експериментальні роботи;
проблемно-пошукові;
емоційне стимулювання учнів (почуття співпереживання,

гордість);
створення ситуації захопленості;
художність та емоційність мови вчителя;
пізнавальні ігри;
навчальні екскурсії;
створення ситуацій успіху;
навчальні дискусії;
аналіз життєвих ситуацій.

позитивних мотивів навчальної діяльності учнів 1-7 класів і заслухати на

нараді в присутності директора.
2. Членам методичної ради: розробити рекомендації щодо впровадження методів мотивації навчальної діяльності учнів школи.
3. Головам методичних об’єднань: обговорити зазначені вище рекомендації на засіданнях методичних об’єднань.
4. Учителям-предметникам: урахувати рекомендації щодо впровадження емоційних, пізнавальних, вольових та соціальних методів мотивації під час проведення навчальних занять.
5. Практичному психологу: відвідати навчальні заняття в старших класах і зробити психологічний аналіз застосування позитивних мотивів навчальної діяльності школярів.
6. Питання про етапи впровадження цього рішення в практичну діяльність школи заслухати на педагогічній раді.