Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемно-ориентированный анализ как основание проектирования в образовании
Содержание
- 1. Проблемно-ориентированный анализ как основание проектирования в образовании
- 2. Функциональное определение– ? (сбор и переработка
- 3. реальныеВыявление проблемнесоответствие
- 4. Что значит грамотно поставить проблему?Найти, понять, над чем именно работатьВыявить «подлинную проблему»Правильно ее сформулировать
- 5. Проблема – разрыв между результатами работы ОУ, требуемыми в будущем, и ее реальными результатами
- 6. Наиболее типичные неудачные формулировки проблемНазывные:Нехватка чего-либоПрепятствие в
- 7. Что не является проблемой? Ограничения Затруднения Отсутствие
- 8. Ранжирование, (упорядочение) проблемОпределение первоочередных проблем.
- 9. Прослеживание причин проблем……………………
- 10. Целеполагание Цель:
- 11. Выводы из определенияНет образа результата – нет
- 12. Характеристики целиРезультатСроки достижения (время)РесурсыМотивацияОперационально задана
- 13. Почему это не является целью?Идеал, мечта, видениеМиссия,
- 14. А как цели связаны с анализом?Они вытекают
- 15. Скачать презентанцию
Функциональное определение– ? (сбор и переработка значимойАнализинформации)Цель: для понимания действительности, улучшения подготовки и принятия управленческих решений
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Функциональное определение
– ? (сбор и переработка значимой
Анализ
информации)
Цель: для понимания
действительности, улучшения подготовки и принятия управленческих решений
Слайд 4Что значит грамотно
поставить проблему?
Найти, понять, над чем именно работать
Выявить
«подлинную проблему»
Правильно ее сформулировать
Слайд 5Проблема –
разрыв между результатами работы ОУ, требуемыми
в будущем, и ее реальными результатами
Слайд 6Наиболее типичные неудачные формулировки проблем
Назывные:
Нехватка чего-либо
Препятствие в работе
Примеры: отсутствие кадров,
отсутствие денег, устаревшее оборудование
Что за этим стоит?
Слайд 7Что не является проблемой?
Ограничения
Затруднения
Отсутствие
Нехватка
Дефекты
Отдельные
факты
Противоречия, не относящиеся к
результатам
Слайд 8Ранжирование, (упорядочение) проблем
Определение первоочередных проблем.
Прогнозирование и
оценка препятствий решению.
Объяснение причин существования
проблем.
Слайд 10Целеполагание
Цель:
требуемого
Образ
желаемого результатавозможного
Управление Условия Процессы Результат
Слайд 11Выводы из определения
Нет образа результата – нет цели! (но цель
не то же самое, что результат!)
Нет желаемости – нет цели!
Нет
возможности – нет цели!Нет мотивации – нет цели!
Слайд 13Почему это не является целью?
Идеал, мечта, видение
Миссия, предназначение
Функции, виды работ
Направления
деятельности
Задачи, соцзаказ (как внешние требования = еще не цель)
Задачи (как
то, что надо делать, задания = часть содержания работы, не цель)Задача как очень конкретная цель
– другое дело!!!
Слайд 14А как цели связаны с анализом?
Они вытекают из анализа
Анализируем
прежде всего – результаты и их соответствие целям
Не зная целей,
не имеем критериев и точек отсчета для анализа и оценкиАнализ для развития – от завтрашних целей
