Проект "История матрёшки"

г. Протвино, Московская область.


Проект «История матрёшки»




Подготовили проект:
Зайцева Виктория Викторовна
Миронова

Нина Фёдоровна

является, при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником мудрой

и творческой педагогики». Е.Флерина.

– это не просто забава. "Игрушка – "Матрёшка« небалушка" -

так говорит народная мудрость о значении игрушек «Матрёшек» для маленького ребенка. Дарить игрушки "Матрёшки" было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.
Возникает проблема ориентировать родителей на выбор игрушки и взаимодействие с ребенком в процессе игры.
В деятельности ребенка младшего возраста становится значимой та сфера, которая поддержана матерью, самая влияющая на дальнейшую деятельность и сознание ребенка.

активизировать игру, способствовать музыкальному развитию детей. Таким образом, проблема использования

игрушек для решения задач развития детей младшего возраста в настоящее время является актуальной.
Анализ этой проблемы в ДОУ показал необходимость включение игрушек в педагогический процесс.
Это делает сегодня актуальной проблему планирования системы работы с игрушкой в воспитании детей младшего возраста.

национальной игрушки; систематизировать знания детей о русской народной игрушке матрёшке.
создание

условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал младших дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов и способствующих самопониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре родного края.

(учить рассматривать узоры, замечать сходство и различие в одном виде

изделий, затем в разных видах, подводить к пониманию общих декоративных закономерностей, традиций (элементы, сочетания цветов, типичные композиции).
Развивать умение составлять узоры, украшать матрешку, используя геометрические и растительные элементы, передавать колорит росписи.
Обогатить кругозор детей об игрушке.

основы эстетического воспитания.
Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в

изобразительном творчестве.
Обогащать словарь детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- ориентированный.
Участники: дети второй младшей группы, возраст 3-4 года, родители.
Срок

реализации: проект является краткосрочным, так как рассчитан на 4 недели.
Гипотеза: наши исследования помогут узнать традиции русского народа и еще больше полюбить русскую игрушку – матрёшку, так как она несет в себе любовь и дружбу.

матрёшке.
Выставка "Семейная матрёшка".
Досуг с детьми "Русский сувенир".
Презентация для родителей "История

матрёшки".
Консультация для родителей "В какие игры играть с матрёшкой!"

(энциклопедии, рассматривание иллюстраций с разными видами матрёшек, чтения потешек, стихов,

составления историй, самостоятельные суждения, интернет).
Учиться самостоятельно, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, планировать свою работу.
Методы и приёмы:
Опрос.
Беседа: "Матрёшка -национальное культурное наследие России".
Составление схемы "Модель трёх вопросов".

с матрёшкой в русской культуре.
Изучение художественных элементов, росписей; составление орнаментов.
Проведение

игр и упражнений, направленных на развитие творческих способностей детей и обучающих игр "Матрёшки –путешественницы", «От большой до маленькой», «Маша и медведь», которые помогут сравнивать предметы, составлять рассказы.
Организация совместной деятельности с детьми.

Лепка "Подружки для матрешки".
НОД по изодеятельности "Веселые матрёшки".
НОД: "День рождения

у матрёшки".
Изучение свойств дерева. Эксперементирование.
Сравнение: Матрёшка и Ванька-встанька.

творческих рассказов, сказок о матрёшке совместно с родителями.
Разучивание стихотворения Л.Некрасовой

"Весёлые матрёшки".
Заучивание пословиц, объяснение их смысла: "Лесополоса – всему лесу краса", "Береги лес, люби природу – будешь вечно мил народу", "Много леса-не губи, мало леса – береги, нет леса – посади", "Лес с огнём не дружит!", "Враг природы тот, кто леса не бережёт".
Чтение и заучивание стихотворения И.Черницкой "Матрёшки". Учим водить хоровод (костюмированный).

З. Левиной, сл. З. Петровой).
Игровая деятельность.
Создание среды для реализации сюжетно-режиссерских

игр: «Куколки-сестрички».
Дидактические игры: "Собери матрёшку", "Построй ряд с закрытыми глазами", "Эти удивительные узоры".
Пальчиковые игры.

появлении в истории русской культуры. Подвести к выводу о том,

что в современном мире матрёшка является символом любви и дружбы.

проекта мы узнали, что матрёшка появилась давно, сто лет назад.

Прототипом матрёшки была фигурка японского старичка – Фурукуму. Мы узнали, что в разных местах нашей большой страны игрушки делали по-своему. Поэтому и росписи матрёшек были все разные. Но главное мы поняли, что русская матрёшка является символом России и так нравится людям. Она несет в себе любовь и дружбу. В русской игрушке, отразились народные представления о мире, добре, красоте. Именно поэтому народная игрушка – символ русского искусства.

Просвещение, 2002г.
2. Максимов Ю.В., Чуракова В.Н. Русское народное декоративно -

прикладное искусство в детском саду. - М.: Советский художник, 1980.
3. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1995.
4. Доронова Т. Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность. Программа «Радуга» - М.: Просвещение, 2002.
5. О. Я. Воробьёва «Декоративно-прикладное творчество. Традиционные народные куклы». Керамика. – Волгоград: Учитель, 2009.
6. Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: Паритет, 2010.

Фотографии из личного архива авторов. Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей.