Проект "Мой любимы Андеерсен"

г. Усинска

Принц, Русалочка,
Прекрасный лебедь нас поднимет в небеса.
В ореховой скорлупке поплывем

с Дюймовочкой.
Промчимся с Гердой на санях,
Волшебный мир нам вдруг откроется
В чудесных сказочных огнях!

недели)
По числу детей: групповой.
Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители, библиотекарь,

муз.руководитель, преподаватель изо.

образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как

залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.

читателя.
Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии

всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
Повысить культуру речи  детей, педагогов, родителей.
Воспитывать бережное отношение к книге. 

мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели.

Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. Книга и мир видеотехники в жизни дошкольника существуют параллельно, не отменяя и не подменяя друг друга. Надо глубоко осознать сказанное русским писателем Н.Лесковым: «Истинно глаголю вам: дано печатному слову пребыть не только во времени, но и над временем» - и начиная с раннего возраста приобщать ребенка к книге, к процессу чтения обдумывание ее, не считать этот процесс ненужным в жизни современного человека.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Презентационный.

образовательной деятельности, сценарии литературных праздников, викторин, турниров, КВН.
Разработать перспективное планирование

по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.
Провести анкетирование родителей.
Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями.
Обновить развивающую среду. Провести педагогическую диагностику с детьми на начальном этапе.

творчество Андерсена», «День рождения первой сказки»,

Тематическая экскурсия в детскую

библиотеку «Добрый сказочник Андерсен»

драматизации  - ребенок, исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает

образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Слово связано с действиями персонажей. В данных играх разыгрываются готовые тексты;
 театрализованные игры – драматизации воспитывают у детей выразительность движений и речи, воображение, фантазию, творческую самостоятельность, совершенствуется внимание детей, зрительное восприятие, подражательность, как основа самостоятельности.

« Мы с мамой читаем книгу»;
Составление правил бережного обращения

с книгой;
Речевая игра «Сказочные слова».

Рисование «Герои моей любимой книжки»;
Аппликация «Новая обложка»;
Подбор и составление

фотоальбома «Семейное чтение».

игра «Сказочная эстафета».

Андерсена»;
Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;
Родительское сочинение «Любимый сказочный герой

моего детства»
Родительское собрание «Папа, мама, я – читающая семья».

чтение».
Развлечение с родителями : спектакль – коллаж по сказкам Г.-Х.

Андерсена «Старые сказки на новый лад»

литературе;
  Расширяют круг детского чтения за счет введения новых тематических рубрик;
  Проявляют

уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.
Воспитанники:
   Умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;
   Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;
   Сформирован интерес к литературе как к виду искусства;
   Сформированы нравственные качества ребенка;
   Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой;
 

Андерсен,
Что наш прославил мир!
За слезы и за смех,
Спасибо тебе, Андерсен,
От

нас, от всех, от всех!

Спасибо за внимание!

Дет. лит-ра.-2001.
Бондаренко Е. КВН по сказкам Х.-К. Андерсена // Нач.

школа.-2000.
Браудс Л.Ю. К читателю // Андерсен Х.-К. Сказки. Истории.- М., 1987.
Дмитриевич В. Литературная викторина по сказкам Х. К. Андерсена // Нач. школа.- 2000.- 8 (февр.).
Дубровская А.И. Детям о писателях. Тесей. 2003.
Зюзюкин И. Сказка его жизни // Смена. – 2000. - 9.
Кривцов Н. Старое лебединое гнездо // Вокруг света. – 1990.
Осанова Н.Н. Г.-Х. Андерсен и его сказка «Свинопас» //  Уроки лит-ры. – 2001.
Сивоконь С. Ханс Кристиан Андерсен «Сказка моей жизни» // Дет. лит. – 2001.
Тельминова Н.А. Эти старые, старые сказки: Литературная игра по сказкам Х.К.Андерсена // Читаем, учимся, игранем, - 2000. – Вып.1.
Фиников В. Ганс Христиан Андерсен // Андерсен Г. Х. Сказки. – М., 1987.
Сайт: http://ds82.ru/doshkolnik/42
Сайт: www.solnet.ru/
Сайт: festival.1september.ru
Сайт: http://allforchildren.ru/paint/paint_andersen.php