Презентация на тему Проектные формы организации обучения на уроках математики в начальной школе

их роль в формировании универсальных учебных действий».



Учитель начальных классов
Брусова Галина Николаевна

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Краснологская основная общеобразовательная школа

его личности - творчески мыслящей, готовой к жизни в современном мире, обладающей нестандартным взглядом на проблемы, владеющей навыками исследовательской работы.

Преподнесение системы знаний.
Работа над заданиями с целью выработки определённых решений.

Освоение отдельных учебных предметов.
Изучение сложных жизненных ситуаций.


Индивидуальное действие школьника.
Учебное сотрудничество.

предметные, личностные, метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Основные понятия.

Межпредметные связи.

Ресурсы: основные, дополнительные.

Организация пространства.

Технологическая карта изучения темы.

упражнения в совместной деятельности с учителем.
Происходит накопление знаний по осуществлению этапов проектной деятельности.

2 класс.
Учащиеся обучаются самостоятельному составлению общего плана действий.
Работа в парах, микрогруппах.

3 – 4 классы.
Усовершенствование навыков проектной деятельности.: предварительное планирование и обдумывание темы, организация собственной деятельности, поиск дополнительного материала, пути решения проблемы, презентация своего труда, самооценка, рефлексия деятельности.

получить новую информацию об объекте.

Геометрические фигуры.

Позволяет развивать личность ребёнка.

в рейсы50 больших автобусов
и 25 маленьких автобусов. Сколько автобусов осталось в парке?



50 25 ?




90

действий.
Позволяет сохранять большой объём информации.
Ребёнок проявляет самостоятельность, контролирует
свою деятельность.
Использует полученную модель в учебном процессе.

Моделирование – средство овладения одним из важнейших умений – умения учиться.

набором известных или неизвестных им способов действия.

Комитет по благоустройству дал задание строительной фирме
благоустроить территорию возле нового дома. Разработайте проект
благоустройства территории, рассчитайте необходимое
количество и стоимость необходимых для этого материалов,
исходя из требований заказчика.
Вот план дома.

Проектная задача.

задачу.
1 требование заказчика: симметрично относительно дома разместить 6
цветочных клумб.
Задание 1.
Начерти в тетради квадрат 2 на 2 см. Это план дома. Проведи ось
симметрии. Предложи вариант или варианты размещения клумб.

2 требование заказчика: Все клумбы необходимо засадить фиалками и
тюльпанами.
Задание 2.
Рассчитайте необходимое количество цветов, если для одной клумбы
необходимо 5 тюльпанов и 10 фиалок.

то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание «ключевое», предмет общей оценки решения задачи).




Задание 3.
Три фирмы предлагают поставить цветы. Выберете фирму, которая
Предлагает наиболее выгодные условия. Объясните свой выбор.

Задание 3. Три фирмы предлагают поставить цветы. Выберете фирму, которая предлагает наиболее выгодные условия. Объясните свой выбор.

один «продукт».

Представление результатов решения задачи. Ознакомление с результатами работы групп. Обсуждение результатов работы.

Рефлексия. Позволяет оценить образовательный эффект от работы.

Этапы работы над проектной задачей.

года - перенос открытого способа
действия в практические, социально – жизненные
ситуации.
По итогам учебного года - перенос
учебного материала за весь период обучения
в модельную ситуацию.

Включение проектных задач в учебный процесс.

и её мотивом.

Отражают способность
обучающегося строить учебно – познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)

Отработка у учащихся действий, специфических для математики общеучебных и логических.
Регулярное использование проектных задач способствует повышению познавательного интереса учащихся.

Способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, договариваться, чутко относится к сверстникам.

Формирование УУД через организацию проектных форм.