Федеральный проект "Наша новая школа"

обеспечение массового унифицированного образования людей как членов индустриального общества;
образование давалось

надолго и предназначалось для обеспечения бесперебойной профессиональной деятельности человека в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности на протяжении всей жизни.

условиях быстрой смены технологий;
Эта система предполагает:
постоянное обновление,
индивидуализацию спроса,

возможности его удовлетворения.

Ключевой характеристикой такого образования становится:
не только передача знаний и технологий,
но и формирование творческих компетентностей,
готовности к переобучению.

(начало)
изучать в школах необходимо не только достижения прошлого,
но

и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем.
Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия.

Основные результаты такого подхода для детей:
они научатся изобретать,
понимать и осваивать новое,
быть открытыми и способными выражать собственные мысли,
уметь принимать решения,
помогать друг другу,
формулировать интересы и осознавать возможности.

(окончание)
Особенности результатов по возрастам:
Младшие школьники:
осваивают умение учиться,
первостепенным

является формирование мотивации к дальнейшему обучению.
Подростки учатся:
общаться,
самовыражаться,
совершать поступки и осознавать их последствия,
пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности.
Старшие школьники:
получают возможность освоить программы профессиональной подготовки,
находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности,
осознанно выбирают свое будущее, связывая его с будущим страны.

обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося,
профилактика безнадзорности, правонарушений, других

асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей:
с

ограниченными возможностями здоровья,
детей с отклонениями в поведении, детей,
оставшихся без попечения родителей,
детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, д) детей, проживающих в малоимущих семьях,
других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

понимают особенности развития школьников,
являются профессионалами в других областях деятельности,

способны помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми,
чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников,
открыты ко всему новому.

школьных зданий;
современные столовые здорового питания;
оснащенные новым оборудованием актовые

и спортивные залы;
медиацентры и библиотеки;
комфортная школьная гигиена и организация медицинского обслуживания;
грамотные учебники и интерактивные учебные пособия;
высокотехнологичное учебное оборудование, обеспечивающее выход в глобальные информационные сети, доступ к достояниям культуры, науки и искусства;
условия для качественного дополнительного образования, самореализации и творческого развития.

школы
система школьного управления станет открытой и понятной для родителей

и общества;
участие в работе школьных советов превратится из обузы в увлекательное и почетное занятие;
приходить в образовательные учреждения вместе с детьми станет интересно и взрослым;
школы, как центры досуга, будут открыты в будние и воскресные дни, при этом школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут привлекательным местом семейного отдыха.

производственных отношений,
способность граждан и отечественных предприятий конкурировать на мировых

рынках,
способность труженика осваивать все более новые и новые сферы деятельности.

Адекватность задач школьного образования:
перенастроить систему образования на освоение современных компетентностей,
эти компетентности должны отвечать общемировым требованиям к человеческому капиталу,
овладение такими компетентностями должно обеспечивать консолидацию российского общества,
консолидация общества необходима ради решения новых амбициозных задач.