Профилактика суицидального поведения в условиях образовательного учреждения

Пахомова

Ольга Николаевна

Профилактика суицидального поведения в условиях образовательного учреждения

ситуаций, при котором собственная жизнь теряет для человека смысл.

подталкивают человека к роковому решению (горе, разлука, вина, несчастная любовь,

соматические заболевания и уродства и т.д.).

Внутренние: психологические особенности личности, способствующие развитию суицидальных мыслей и намерений (эмоциональная нестабильность, астеничность, аффективность, конформизм, душевная боль, инфантильность, дефекты целеполагания и целедостижения, низкий самоконтроль и низкая стрессовая толерантность, трудность волевых усилий).

является не уход из жизни, а привлечение внимания к своим

проблемам),
аффективное (попытка убить себя в состоянии аффекта),
альтруистическое (суицид-самопожертвование во имя какой-то значимой идеи, группы, человека),
истинное (цель попытки – уход из жизни под воздействием тяжелых жизненных обстоятельств).

домашнего животного
Потеря «лица»
Развод родителей
Потеря работы

Давление родителей
Низкая самооценка
Физическая непривлекательность.
Ощущение «второсортности»
Сексуальность
Одежда
Физическое бессилие

Неуспешность в учебе

сферах близких отношений (в семье, школе, группе);

конфликт воспринимается как крайне

значимый , вызывая внутренний кризис и драматизацию событий;

суицидальный поступок воспринимается в романтически-героическом ореоле;
суицидное поведение демонстративно;

суицидальное поведение регулируется скорее порывом, аффектом, в нем нет продуманности, взвешенности, точного просчета;

средства самоубийства выбраны неумело.

тяжесть жизненных обстоятельств
Снижение ресурсов личности

на выявление, формирование и развитие тех черт личности, которые позволяют

либо не позволяют адекватно реагировать на возникающие жизненные трудности и превращать их в ситуации саморазвития.

Вторичная диагностика и профилактика заключается в работе с личностью, которая уже проявила признаки суицидального поведения. Большинство существующих методик диагностики и профилактики

Третичная диагностика и профилактика заключается в предотвращении повторной суицидальной попытки (в случае, если предыдущая не удалась).

немедикаментозные)
общемедицинские: лечебные мероприятия, направленные на устранение соматических последствий (осложнений) совершенной

суицидальной попытки;
общемедицинские: лечебные мероприятия, направленные на устранение соматических последствий (осложнений) совершенной суицидальной попытки;
информационно-обучающие: мероприятия, направленные на распространение знаний (в частности в средствах массовой информации) об особенностях генеза и формирования аутоагрессивного (суицидального) поведения, способах «самопомощи»
психолого-педагогические: мероприятия, направленные на предупреждение антивитальных переживаний и суицидальных мыслей при столкновении с жизненными трудностями, воспитание жизнестойкости личности.

диагностического и профилактического материала не должно носить «агитационный» характер.
Методика выявления

суицидальной предрасположенности должна разрабатываться с учетом психологических, гендерных и возрастных особенностей детей, подростков, молодежи.
Одним из условий разработки методики диагностики и профилактики должно быть понимание того, что суицидальное поведение формируется под воздействием двух видов факторов: социопсихологические, особенности личности, и неблагоприятная жизненная среда.

на собственную личность.
Фантазии на тему смерти.
Поиск средств покончить с собой.

Чувство горькой печали.
Раздражительность.
Замкнутость, обидчивость.
Нарушение режима дня, плохой аппетит.
Немотивированные поступки.

саморазвитию.
Развитые навыки целеполагания и целедостижения.
Адекватный уровень самооценки, личностной тревожности, агрессивности.
Высокий

уровень самоконтроля, способности к саморефлексии.
Развитые коммуникативные способности, отсутствие барьеров общения.