Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация к педсовету "Здоровьесберегающие технологии
Содержание
- 1. Презентация к педсовету "Здоровьесберегающие технологии
- 2. «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте
- 3. Организация двигательного режима.Рациональное питание.Закаливание.Профилактические мероприятия.Психоэмоциональный комфорт.МОДЕЛЬ «ЗДОРОВЬЕ»
- 4. Информация о заболеваемости Ниже среднего – 6Выше
- 5. Факторы риска нарушений здоровья обучающихсястрессовая педагогическая тактика;несоответствие
- 6. Здоровьесберегающая образовательная технология система, создающая максимально возможные
- 7. Основные группытехнологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного
- 8. Правило 1. Правильная организация урока
- 9. Правило 2. Использование каналов восприятияаудиальное восприятие;визуальное восприятие;кинестетическое восприятие.
- 10. Правило 3. Распределение интенсивности умственной деятельности05-25-я минута — 80%;25-35-я минута — 60-40%;35-40-я минута — 10%.
- 11. Правило 4. Снятие эмоционального напряжения
- 12. Правило 5. Создание благоприятного психологического климата на уроке
- 13. Правило 6. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни
- 14. Правило 7. Самоанализ урока учителем с позиций
- 15. Работа проблемных групп Проблемная группа № 1
- 16. Проблемная группа №1 «Школьный урок и здоровье учащихся»
- 17. Как Вы оцениваете обычные уроки в нашей
- 18. Проблемная группа № 2 «Здоровье учителя»
- 19. Насколько актуальны проблемы деформации личности, проявления синдрома
- 20. Проблемная группа № 3 «Формирование культуры здоровья ученика»
- 21. Как вы ощущаете, достаточно ли компетентны педагоги
- 22. ВыводНеобходимо проводить анализ с позиции здоровьесбережения.Учитывать разрушительные
- 23. Слайд 23
- 24. Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая
- 25. Сущность здоровьесберегающего урока:обеспечивает ребёнку и учителю сохранение
- 26. Один из рецептов возвращения к ЗОЖ -
- 27. Проект решения педагогического советаОпределить как одну из
- 28. Спасибо всем за внимание!Если полон сил и
- 29. Скачать презентанцию
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Здоровьесберегающие технологии
«Культура здоровья. Школа как носитель физического и умственного здоровья
детей и взрослых»
Слайд 3Организация двигательного режима.
Рациональное питание.
Закаливание.
Профилактические мероприятия.
Психоэмоциональный комфорт.
МОДЕЛЬ «ЗДОРОВЬЕ»
Слайд 4Информация о заболеваемости
Ниже среднего – 6
Выше среднего – 34
Среднее -
240
ФГ – 182
Осмотр фтиз. – 2
Лечение – 0
Вираж - 0
Стационар
– 12Соматические – 10
Инфекционные – 2
Физ.лечение - 16
Осмотрено:
стоматологом – 280 окулистом – 32 травматологом – 12
гинекологом – 73 инфекционистом – 2
Энцефал – 2
Эндем зоб – 6
Миопия - 32
Слайд 5Факторы риска нарушений здоровья обучающихся
стрессовая педагогическая тактика;
несоответствие методик и технологий
обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических
требований к организации учебного процесса;интенсификация учебного процесса;
функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Слайд 6Здоровьесберегающая образовательная технология
система, создающая максимально возможные условия для сохранения,
укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья
всех субъектов образования (обучающихся, педагогов).
Слайд 7Основные группы
технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
технологии оптимальной организации
учебного процесса и физической активности школьников;
разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на
уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.
Слайд 9Правило 2.
Использование каналов восприятия
аудиальное восприятие;
визуальное восприятие;
кинестетическое восприятие.
Слайд 10Правило 3.
Распределение интенсивности умственной деятельности
05-25-я минута — 80%;
25-35-я минута
— 60-40%;
35-40-я минута — 10%.
Слайд 14Правило 7.
Самоанализ урока учителем с позиций здоровьесбережения:
Гигиенические условия в
классе (кабинете).
Число видов учебной деятельности используемых учителем.
Средняя продолжительность различных видов
учебной деятельности.Число видов преподавания используемых учителем.
Слайд 15Работа проблемных групп
Проблемная группа № 1 «Школьный урок и
здоровье учащихся»
Проблемная группа №2 «Здоровье учителя»
Проблемная группа №3 «Формирование культуры
здоровья ученика»
Слайд 17Как Вы оцениваете обычные уроки в нашей школе с точки
зрения здоровьесбережения?
Почему педагоги часто не соблюдают валеологические требования к уроку.
Каково
проблемное поле урока в нашей школе с позиции здоровьесбережения?Какое внимание уделяете Вы этим проблемам?
Что необходимо предпринять для решения проблем?
Что мешает приближению к идеалу?
Слайд 19Насколько актуальны проблемы деформации личности, проявления синдрома выгорания, хронического стресса
для педагогов нашей школы?
С какими трудностями при взаимодействии с учащимися
в нашей школе Вы сталкиваетесь?С какими трудностями Вы сталкиваетесь в ролевых отношениях с коллегами по работе?
С какими трудностями Вы сталкиваетесь при взаимодействии с родителями?
Какие корпоративные меры, на Ваш взгляд, можно предпринять для улучшения физического, психического и социального здоровья учителя.
Слайд 21Как вы ощущаете, достаточно ли компетентны педагоги нашей школы в
вопросах формирования культуры здоровья школьников?
Формирование культуры здоровья - это проблема
только воспитательной системы или она должна решаться и через базисный учебный план? Исходя из методологических составляющих воспитания культуры здоровья человека, определите пути обучения здоровью, повышения мотивации на ведение здорового образа жизни, воспитания ответственности за собственное здоровье.
Слайд 22Вывод
Необходимо проводить анализ с позиции здоровьесбережения.
Учитывать разрушительные факторы.
Применять принципы здоровьесберегающей
педагогики.
Придерживаться идей профилактической медицины и психологии здоровья.
Слайд 24Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие
всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на
всех этапах его обучения и развития.
Слайд 25Сущность здоровьесберегающего урока:
обеспечивает ребёнку и учителю сохранение и увеличение их
жизненных сил от начала и до конца урока,
позволяет использовать
полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.
Слайд 26Один из рецептов возвращения к ЗОЖ - улыбка
Она поднимает настроение,
даже если первоначально вызвана искусственно.
Улыбка располагает к нам окружающих, вызывает
ответные положительные эмоции учеников.Заметно подтягивает мышцы лица, позволяет выглядеть молодо и мило.
Слайд 27Проект решения педагогического совета
Определить как одну из приоритетных задач школы
– создание условий по охране и укреплению здоровья учащихся ,
создание оптимальных условий работы педагогов.Учителям-предметникам:
Строго соблюдать дозировку домашнего задания;
На уроках проводить физкульминутки;
Разнообразить формы и методы работы учащихся на уроке, учитывая степень усталости;
Вести урок в темпе, позволяющем ученикам правильно и без сильного напряжения осваивать материал;
Предлагать задания, позволяющие повторить материал;
Предлагать занимательные игры или вопросы для разрядки;
Рекомендовать школьной столовой ввести витаминизацию.
Заместителю директора школы по хозяйственной части усилить контроль за санитарным состоянием, освещенностью, проветриваемостью и тепловым режимом кабинетов.
Учителю физкультуры раз в четверть проводить Дни Здоровья в школе
Принять форму анализа урока с позиции здоровьесбережения
Принять положение «Самый здоровый класс»
Слайд 28Спасибо всем за внимание!
Если полон сил и бодрости,
Сможешь справиться со
всем. Не сбавляя жизни скорости, Множество решишь проблем. В этот день мы пожелаем: Жить
в здоровье много лет! Пусть все хвори побеждают Радость, мощь, иммунитет!ЗДОРОВЬЯ Вам и творческих успехов!
Аширбаева К.А.
Исмоилова А.Ф.
![Дифференциация звуков [ж]- [з]](/img/thumbs/6b736fc4200241eb8467d47aa77d0d45-800x.jpg)
