Слайд 2Тема. Написання тексту-міркування
Мета. Закріплювати навичку правильно будувати текст-міркування. Розвивати
уміння логічно і послідовно викладати думки на папері, словесно передавати
свої почуття і переживання. Навчати розкривати абстрактно-загальні поняття. Виховувати поважне ставлення до книги.
Обладнання: картки з надписами структурних частин тексту-міркування, таблиці для словникової роботи, виставка книжок.
Слайд 3І. Організація класу до роботи
- Привітайте гостей,
Що до
нас завітали.
Хочу чути, чого б
Ви усім
побажали…
(Діти) - Всім присутнім здоров’я ми зичим і добра,
А тепер до роботи нам братись пора.
Слайд 4ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Загадка.
Поля письменник-агроном
Засіяв буквами-зерном.
Отож, читачу, поспішай
Зібрати мудрий урожай.
(Книга)
Слайд 5Бесіда
Діти, підніміть руки, кому подобається читати книги?
А які книжки ви
любите читати?
Сьогодні ви принесли в клас свої улюблені книжки і
створили цілу виставку.
Скажіть, на які групи ви поділили б ці книги?
Яке призначення цих книжок?
Слайд 6ІІІ. Робота над розкриттям теми уроку.
Проблемна тема. Створення ситуації успіху.
Діти,
погляньте на дошку. Там, де завжди у нас записана тема
уроку, якось порожньо.
Може, ви вже здогадались, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про книги)
Так, і я думаю, що ви знаєте багато прислів’їв, віршів, приказок, загадок про книги.
Слайд 7Але зараз мені спав на думку ось який вислів: «Книга
мовчить, а розуму навчить».
Як ви його розумієте? (Відповіді дітей)
Які гарні
думки я почула! Молодці! Кожна ваша думка була індивідуальною і особливою.
А яку ж розумову операцію виконав кожен з вас, висловлюючи свою думку? (Може, це була розповідь чи опис?…)
Да, діти, ми міркували.
Слайд 8А що значить «міркували»? (Доводили свою думку)
Доведіть, що ви склали
міркування. (Будова тексту-міркування)
Що було твердженням? (Вивішую картку «Твердження»)
Доказом? (Картка)
Висновком? (Картка)
А, так виходить, ми будемо говорити про книгу і повторили будову тексту-міркування…Для чого ми це зробили? Може, хтось сформулює припущення теми уроку? (Відповіді учнів)
(Відкриваю тему)
Діти, подивіться, чи співпали ваші припущення з моїм задумом? Так! Молодці!
Слайд 9ІV. Колективна підготовча робота.
Словникова робота.
Ви так багато знаєте про книгу,
про її значення в нашому житті, що вам не буде
важко довести мою наступну думку.
Книга – твій друг, без неї як без рук.
Моя думка – це яка складова частина міркування? (Твердження)
Воно вже готове. Тепер наша задача довести цю думку
Слайд 10Прийом «Мозковий штурм»
. Я пропоную вам подумати чим або ким
є для вас книга?
(друг, помічник, порадник, скарбниця знань тощо).
Слайд 11А чому ви вважаєте, що книга є вашим другом і
порадником?
Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо)
Добір
дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо)
Слайд 12Спираючись на словничок на дошці і на власні знання, спробуте
усно довести мою думку і зробити висновок. (Відповіді дітей)
Це і
буде доведення.
А який можна зробити висновок з усього сказаного?
Слайд 13V. Самостійна робота учнів.
- Напишіть текст-міркування за поданим початком.
Не забудьте кожну частину тексту починати з нового абзацу.
Самоперевірка творів.
Слайд 14VI. Підсумок уроку.
Заслуховування текстів-міркувань.
Так яке ж призначення книжок?
Я хочу, щоб
ви назавжди запам’ятали сказане на уроці, а головне – ніколи
не забували про важливість і значимість книжок у нашому житті. Дякую за роботу!
