"Рекомендации и методика создания электронного портфолио"

образования акимата Костанайской области


Подготовила: Финк В.Г.

для создания ЭП
Обзор программных средств для создания ЭП
Подготовка материалов для

портфолио
Создание ЭП
Размещение портфолио в Интернете

англ. portfolio - портфель, папка для важных дел или документов.

Это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.
Портфолио (франц.):
Излагать, формулировать, нести
Лист, страница
Досье, собрание
достижений

своеобразное досье.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных

видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской.

рассматривается как средство фиксации направленности личностных интересов и учебных достижений

обучающихся

документов;
портфолио работ;
портфолио отзывов;
проблемно-исследовательский портфолио;
тематический портфолио.

спорте, музыке; благодарственные письма, табели успеваемости, оценочные листы, значки, медали

и др.

сочинения, изложения, эссе, рисунки, поделки.
Все, что делалось в течение

определенного срока (например, года).
Данные вариант портфолио предполагает качественную оценку педагогической деятельности.

деятельности, представленные преподавателями, тьюторами, работниками системы дополнительного образования.

к выступлению на конференции. Он представляет собой набор материалов по

определенным рубрикам, список литературы для изучения микро тем, план исследования, факты, цифры, статистика, интеграция с другими предметными областями, результаты исследований, прогнозы и перспективы.

учебного курса, освоения комплекса компетенций. Работа над ним строится следующим

образом: преподаватель сообщает вначале название изучаемой темы, этапы ее освоения, формулирует умения, которыми должен овладеть обучающийся, и критерии их достижения, а также способы и процедуры оценивания результатов, затем обучающийся самостоятельно оценивает динамику своего продвижения к результату в рамках изучаемой темы, раздела, учебного курса в целом.

групповой);
по цели создания и ситуации использования (портфолио развития, портфолио

подготовленности, портфолио поступления в ВУЗ, портфолио трудоустройства, портфолио проекта);

«Рабочий портфолио», показательный портфолио, портфолио процесса);
по способу обработки и

презентации информации (портфолио в бумажном варианте, электронный вариант портфолио);

новые образовательные цели - «паспорт компетенций и квалификаций».

умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и

тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.

отражающие основные направления и виды деятельности);
портфолио отзывов (характеристики отношения

учителя к различным видам деятельности, заключения, рецензии, резюме, отзывы о работе, рефлексия).

и читаемый с помощью компьютера.

фактор профессионального развития
Практическая значимость портфолио

результативности и эффективности профессиональной педагогической и управленческой деятельности,
содействие профессиональному

росту педагогов.

Задачи портфолио педагога:

деятельности педагога в образовательном учреждении. Ведение портфолио предполагает предоставление отчета

педагога, отражение значимых профессиональных результатов в целом, обеспечение отслеживания его индивидуального профессионального роста, демонстрацию результативности его работы.

Ведение портфолио педагога

деятельности
4.Результаты воспитательной деятельности
5.Результаты научно-методической деятельности педагога.
6.Профессиональное развитие педагогического работника.
Структура

портфолио педагогического работника может быть представлена следующими разделами:

документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
Копии грамот

и дипломов;
Другие документы по усмотрению педагога.

Общие сведения об учителе

последние три года
Процент учащихся, освоивших государственные учебные

программы по преподаваемому предмету; Процент учащихся, получивших «4» и «5», от общего числа обучающихся по преподаваемому предмету;
Процент учащихся, оставленных на повторное обучение, от общего числа обучающихся по преподаваемому предмету;
Количество участников предметных олимпиад (суммарно за последние три года отдельно по уровням).

Результаты профессиональной педагогической деятельности

конференций и научных обществ учащихся (суммарно за последние три года

отдельно по уровням);
Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемым предметам (суммарно за последние три года отдельно по уровням);

Результаты профессиональной педагогической деятельности

педагога за три года (контрольные срезы знаний, результаты диагностик и

другое);

Результаты профессиональной педагогической деятельности

и образовательных технологий, список учебно-методического обеспечения;
Использование современных образовательных технологий,

в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и воспитательной работе:
Участие педагога в экспериментальной работе (наличие программы);
Использование современных образовательных технологий;
Использование в профессиональной деятельности информационно-коммуникационных и Интернет технологий;
Участие в сетевых Интернет-проектах;
Количество сертифицированных инновационных (авторских) программ и УМК.

Научно-методическая деятельность педагога

(или) региональном уровне:
Обобщение педагогического опыта (перечень проведенных мастер-классов, открытых уроков,

семинаров, «круглых столов» и др.);
Наличие информационный карты обобщения педагогического опыта;
Наличие методического сайта тиражирования и представления собственного педагогического опыта;
Внедрение и распространение опыта учителя в рамках профессионального сообщества;
Количество публикаций, методических разработок, презентаций (суммарно за последние три года);
Создание учебного кабинета как творческой лаборатории или мастерской педагога-профессионала.

Научно-методическая деятельность педагога

наличие документа соответствующего образца;
Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство;
Наличие ученого звания

и (или) ученой степени;
Наличие программы по самообразованию или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития;
Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград, грамот, благодарностей, званий и т.п.
Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах:
Участие учителя в конкурсах (за последние три года);
Наличие у учителя призовых мест (за последние три года)

Научно-методическая деятельность педагога

внеурочной деятельности по предмету (кружки, секции, предметные недели и др.);

Наличие системы воспитательной работы, утвержденной и признанной районным (школьным) методическим объединением классных руководителей;
Количество проведенных воспитательных мероприятий для учащихся класса и их родителей (суммарно за последние три года);
Обобщение опыта работы учителя в качестве классного руководителя (открытые мероприятия, конкурсы, соревнования по воспитательной работе и др.);
Наличие органа ученического самоуправления и участие родительской общественности в организации воспитательной работы класса;
Участие учителей в конкурсах, смотрах, проектах по проблемам воспитания;
Количество учащихся в классе, совершивших правонарушения.

Внеурочная деятельность

сценариев внеклассных мероприятий;
Отчеты о проведенных внеклассных мероприятиях с фотографиями.
Внеурочная

деятельность

обучения;
Наличие медиотеки, различных средств наглядности и демонстрации;
Перечень дидактических игр и

раздаточного материала для организации деятельности;
Наличие статуса (комната, кабинет, лаборатория) кабинета (справка).

Учебно-материальная база