Рейтинговая система оценки знаний обучающихся

всего содержания обучения (выборочность);
отсутствие проверки процесса работы ученика за

определенный период (проверяется в основном конечный результат);
недостаточная вовлеченность самих учащихся в самоконтроль (слабость внутренней обратной связи);
низкая информативность количественной шкалы оценки, вследствие чего практически невозможно измерить какие-либо качественные изменения в обучении.

(проектов) обучающихся.

промежутка времени, рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение

этого промежутка.

- уровень обучения «низкий» (0 - 55 балов) - оценка

2,
- 1 - уровень обучения «обязательный» (56 - 70 балов) - оценка 3,
- 2 - уровень обучения «средний» (71 - 85 балов) - оценка 4,
- 3 - уровень обучения «высокий» (86 - 100 балов) - оценка 5.

так и самостоятельную, систематическую работу учеников в течение всего года;
повышение

посещаемости и уровня дисциплины на уроках;
возможность организации соревнования с «идеальным учеником», соответственно повышение мотивации к учебной деятельности и уровня эмоционального настроя учащихся;
акцент на психологические особенности молодежной аудитории;
предсказуемость и объективность итоговой отметки, сознательный подход учеников к её достижению;
стимулирование творческого отношения к работе.

злоупотребляют уменьшением стрессовых ситуаций. Это выражается в том, что такие

учащиеся очень затягивают со сдачей всех задолженностей. В результате это мешает работе учителя и ответственных одноклассников.