Синквейн как прием технологии развития критического мышления

авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер

Деятельностный подход к обучению

-Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн;
Личностно-ориентированное образование Э.Фромм, К. Роджерс, Э.Н. Гусинский, В.В. Сериков, Е.В. Бондаревская
Эвристическое обучение - А.В. Хуторской.

позволяющих эффективно взаимодействовать
с информационной реальностью.
Формирование критического мышления предполагает создание

базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности.

и приемов, направленных на развитие критического мышления у учащихся

только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
Кашлев

С. С. «Современные технологии педагогического процесса»
А.Гин «Приемы педагогической техники»

Кластер
Синквейн, хокку, диаманта
Алфавит
….

Синквейн - концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и

событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет

наиболее существенные учебные элементы, делать заключение и выражать все это

в кратких выражениях. Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам

СИНКВЕЙН

выполнения задания – составления синквейна.
Составляя синквейн, учащийся реализует свои

личностные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т.п. (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто).
Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску- мотивация.
Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

СИНКВЕЙН

рефлексии
мотивационного элемента в начале

изучения темы

СИНКВЕЙН

существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два

прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

жизни.
Воздух .

Кислород
Газообразный, бесцветный
Окисляет, оживляет, поджигает
Вокруг кислорода вращается вся

земная химия.
Жизнь.

ДО ПОСЛЕ

Галогены
Солеобразующие, ядовитые
Отравляют, активничают,
Активные неметаллы
Хлор

7 класс

8 класс

характеристика темы в целом.
слово-резюме
вывод
Действие
(глагол)
Действие
(глагол)
СИНКВЕЙН

знанию,—это деятельность». Бернард Шоу
Удовлетворение

иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой

темы, в частности, является показателем того, что учащийся:
- знает содержание учебного материала темы;
 - умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;
 - умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.

последняя из которых – понятия с противоположным значением
строчка 1:

тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия) строчка 6: определение (2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное)

туманный Коричневый, старый Смерть
Жидкость

Прозрачная, холодная

Освежающая, растворяющая, дающая жизнь

Водоем, испарение, дождь,

снег

Испаряющаяся, замерзающая, текущая

Густой, молочный

Туман

Вода

кипит при 100