Система оценки качества образования в рамках КПМО

уровне не ниже установленных норм, требований, стандартов.

Оценка

качества образования – это деятельность, результатом которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанных, зафиксированных в нормативных документах и локальных актов требований к качеству образования.

Комплексного проекта.

утверждено Положение о региональной системе качества образования

1. Приведение условий обучения и воспитания в соответствие требованиями государственных

образовательных стандартов

2. Повышение объективности контроля и оценки учебных достижений обучающихся.

эффективности управления качеством образования на всех уровнях.

Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг.

Объединение существующих в регионе структурных элементов и информационных потоков в

единую систему оценки качества, способную оперативно получать информацию о состоянии качества общего образования на уровне образовательного учреждения, муниципалитета и региона.

6. Создание единого информационного пространства.

7. Формирование системы измерителей для всех категорий участников

образовательного процесса.

8. Проведение системного мониторинга качества образования на различных ступенях обучения,

в том числе в рамках федеральных и международных исследований.

государственно-общественного характера управления качеством образования, обеспечение возможности доступа к информации

о качестве образовательных услуг широких кругов общественности, согласование представлений о качестве образования участников образовательного процесса и внешкольного сообщества.

основные информационные потоки

Организационное взаимодействие и реализация функций

Министерство образования
Саратовской области

Региональный центр
оценки качества
образования (РЦОКО)

Саратовский институт
повышения квалификации
и переподготовки
работников образования

Федеральная служба
по надзору в сфере
образования и науки

Муниципальные органы
управления образованием

Муниципальные методические
и информационные службы

Образовательная сеть

Экспертный совет

Группы экспертов

Специализированные
подразделения вузов

Процедуры
аттестации

– 19 чел
Руководитель центра
Отдел обеспечения
государственной
(итоговой)
аттестации
выпускников ОУ
(3чел)
Отдел

обеспечения
процедур аттестации,
лицензирования и
государственной
Аккредитации
(3 чел)

Отдел обработки
информации и
ведение
без данных

(3 чел.)

Отдел методического
Обеспечения



(3 чел)

Сектор мониторинга
и образовательной
статистики

(2 чел)

Сектор подготовки
измерителей
качества
Образования
(1 чел)

Сектор
технического
Обеспечения

(1 чел)

Сектор анализа
и прогнозирования

(2 чел)

обслуживания;
Аттестационно-диагностический центр;
Центр прогнозирования и экспертизы инноваций

организации функционирования систем образования:

социальной среды обучающихся и воспитанников и социального запроса на образовательную

услугу;
участие в развитии муниципальных сетей образовательных учреждений;
соответствие уровня реализации программ развития учреждений и инновационной работы результативности участия в конкурсных процедурах в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и т.д.;
соответствие темпов и качества подготовки педагогов изменениям содержания и технологий образования, качеству подготовки выпускников;
соответствие здоровьесберегающих технологий показателям сохранения здоровья обучающихся и воспитанников, уровня физического развития школьников и т.д.;

образования первого поколения и эффективности использования поставляемого оборудования;
соответствие общеобразовательных учреждений

требованиям пожарной, террористической безопасности, СанПиН;
уровень сетевого взаимодействия в рамках единого информационного пространства.

учебного плана и учебных программ

специфики образовательного учреждения;
в) учет пожеланий учащихся и их родителей, обучение

по индивидуальным образовательным маршрутам;
г) специально выделенное время на исследовательскую и проектную деятельность учащихся.
качество учебных программ
а) преемственность и согласованность содержания программ по годам обучения и предметным областям;
б) наличие кадров и учебно- методического обеспечения;
в) интегративность учебных курсов;
г) вариативность элективных курсов по выбору, наличие курсов психологического и компьютерного сопровождения;
д) наличие системы информационного обеспечения

и воспитательного процесса:

старшего дошкольного возраста уровню адаптации детей к школе, компетентностного уровня

обучающихся 4-х классов требованиям преемственности при переходе в основную школу;
соответствие качества совершенствования структуры и содержания образования в начальной школе уровню образовательных достижений и здоровья обучающихся;
соответствие качества предпрофильной подготовки устойчивости показателей профильной ориентации выпускников основной школы и дальнейшему уровню образовательных достижений в профильных классах;
соответствие качества профильного обучения результативности участия в профильных олимпиадах, конференциях, уровню достижения государственных образовательных стандартов профильного уровня;
соответствие уровня стимулирования деятельности классных руководителей и уровня воспитанности обучающихся, доли правонарушений и преступлений среди обучающихся, степени занятости;

общего образования первого поколения (в рамках процедур государственной аккредитации образовательных

учреждений и комплексных проверок) при использовании различных технологий обучения;
сформированность надредметных умений и навыков;
воспитанность;
уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой ценностно-мотивационный сфер личности;

Внеучебные достижения
процент участников научных обществ, клубов, кружков от общего числа учащихся;
процент победителей, соревнований и конкурсов разного уровня от общего числа участников;
количество участвующих в региональных, муниципальных, российских и международных социальных проектах;

образовательной деятельности

выпускников IX классов;
результаты международных исследований;
исполнение законодательства в сфере образования на

муниципальном уровне и уровне образовательных учреждений;
результаты социологических опросов родителей;
результаты рейтинга образовательных учреждений внутри муниципальных систем образования.

как команда

и участников различных педагогических конкурсов от общего числа педагогов;
процент учителей

участвующих в работе научных и творческих лабораторий, РМО, ОШ, мастер-классах, методических днях, семинарах, в создании образовательных и социальных проектов;

Индивидуальные достижения педагога
наличие званий, наград ученой степени, категорийности;
участие и победа в профессиональных конкурсах;
результативность самообразовательной работы;
повышение квалификации.

и психологический климат.

общественное обсуждение реализации комплексного проекта модернизации образования на территории Саратовской области.

с интегральным потребителем образовательных услуг (личность, общество, государство)