знанию – это деятельность»
Б. Шоу
Автор: Таланова Светлана Александровна
учитель начальных классов
МБОУ «НОШ № 11» г. Нягань
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС
- 2. Факты Имена Понятия Применение знанийЗадания в нестандартной формеАнализ Выводы
- 3. Телевидение Интернет Печать
- 4. Результат = знанияРезультат = умения
- 5. Новые требования к результатам освоения основных образовательных программПредметные знания+Универсальные способы действий
- 6. Системно-деятельностный подход - методологическая основа ФГОСКонцепция «учения
- 7. Понятие «системно-деятельностный» подход1985гСистемный подходДеятельностныйподход
- 8. — множество элементов, находящихся в
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Системно-деятельностный подход предполагает: воспитание и развитие качеств
- 12. Слайд 12
- 13. Суть деятельности
- 14. Технология деятельностного метода позволяет:придать процессу усвоения знаний
- 15. Цель деятельностного подходаученикучительвоспитание личности ребенка как субъекта
- 16. Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную
- 17. Организация учебной деятельности на уроке должна быть
- 18. Слайд 18
- 19. Принцип непрерывностиПринцип деятельности Принцип целостности Принцип минимакса
- 20. Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества
- 21. Технологии деятельностного метода обучения: Технология деятельностного методаЛ.
- 22. Позиция учителя и ученика - к
- 23. «Образование: скрытое сокровище»-научиться познавать;-научиться делать;-научиться жить вместе;-научиться быть;
- 24. «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми.
- 25. «Посредственный учитель излагает.
- 26. При создании презентации использовались материалы сайтов
- 27. Скачать презентанцию
Факты Имена Понятия Применение знанийЗадания в нестандартной формеАнализ Выводы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Системно-деятельностный подход как методологическая основа
ФГОС
« Единственный путь, ведущий к
знанию – это деятельность»
учитель начальных классов
МБОУ «НОШ № 11» г. Нягань
Слайд 5Новые требования к результатам освоения основных образовательных программ
Предметные знания
+
Универсальные
способы
действий
Слайд 6Системно-деятельностный подход - методологическая основа ФГОС
Концепция «учения через деятельность»
Принцип развивающего
обучения
Теория развивающего обучения
Слайд 8 — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг
с другом, которое образует определѐнную целостность, единство.
(Википедия)
Деятельность
Система— форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование.
( Новая философская энциклопедия, 2003)
Общенаучные понятия
Слайд 11Системно-деятельностный подход предполагает:
воспитание и развитие качеств личности;
переход
к стратегии социального проектирования и
конструирования;
ориентацию на результаты образования; признание решающей роли содержания образования;
учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся;
обеспечение преемственности;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
гарантированность достижения планируемых результатов ;
Слайд 12
Деятельностный метод обучения – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника, когда ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Механизм реализации
системно–деятельностного подхода -
технология деятельностного метода.
Слайд 14Технология деятельностного метода позволяет:
придать процессу усвоения знаний деятельностный характер;
перейти
от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых
видов деятельности;перенести упор на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности;
усилить практическую направленность школьного образования;
Слайд 15Цель деятельностного подхода
ученик
учитель
воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеяте-льности
совместная деятельность (учителя
и учащихся) основана на началах сотрудничества и взаимопони-мания
Слайд 16Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность необходимо:
связывать изучаемый
материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся;
планировать урок с
использованием всего многообразия форм и методов учебной работы и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;привлекать для обсуждения прошлый опыт учащихся;
оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой.
Слайд 17Организация учебной деятельности на уроке должна быть построена с опорой:
на мысленные и практические действия учащихся в целях поиска и
обоснования наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы; на значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по разрешению проблемных ситуаций;
на усиление интенсивности мышления учащихся в результате поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач;
на обеспечение прогресса в когнитивном и культурном развитии учащихся, творческом преобразовании мира.
Слайд 21
Технологии
деятельностного
метода обучения:
Технология деятельностного метода
Л. Г. Петерсон
Технология
проблемно-диалогического обучения
Интегрированное обучение
Интерактивные методы обучения
Проектная деятельность
Технология критического мышления
Слайд 22Позиция учителя и ученика
- к классу не с ответом
(готовые знания, умения, навыки),
а с вопросом
- познание мира
Слайд 23«Образование: скрытое сокровище»
-научиться познавать;
-научиться делать;
-научиться жить вместе;
-научиться быть;
Слайд 24«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Но его надо
привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими
овладевал. Такой метод обучениянаилучший,
самый трудный,
самый редкий»
Адольф Дистерверг
Слайд 25«Посредственный учитель излагает.
Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».
Уильям Уорд
Слайд 26При создании презентации использовались материалы сайтов
и веб-страниц:
http://chu-sch1.ucoz.ru/pic/image4188654.jpg
http://www.shkola-48.ru/data/objects/140/images/uchenik.jpeg
http://www.edu.cap.ru/home/4671/image/bab_ners/67284108.png
http://chu-sch1.ucoz.ru/3/7.jpg
http://nmc-kemerovo.ucoz.ru/Gerasimova/FGOS.jpg
http://900igr.net/datai/mkhk/ZHivopis-Rossii-19-veka/0029-054-Domashnee-zadanie-Podgotovit-proekty-po-odnoj-iz-tem-Tretjakovskaja.jpg
http://timix.nios.ru/sites/default/files/field/image/20718_m.jpg
http://gulyai.ru/uploads/posts/2009-08/1249620050_pic_id464379.jpeg
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=cffeb2170a1a3b4558facaaa31208e34-74-144&n=21
http://www.sainte-aldegonde.com/cache/fichs_declinaison/354288_2.jpg
http://www.adversitement.fr/blog_analytics/wp-content/uploads/2011/06/Fotolia_21891698_S.jpg
